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1、 1、恐龙世界教学目标： 1、知识与技能:认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画方法表现自己喜欢的恐龙。2、过程与方法：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。采用合作探究的形式分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画方法表现恐龙。3、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。教学重点： 运用绘画方法表现恐龙。教学难点： 恐龙的动态造型及合理地组织画面。教学准备： 教师：课件、画纸、彩笔 学生：画
2、纸、彩笔、恐龙模型或玩具、恐龙资料教学活动过程：教与学教 学 内 容思维电教激 发 感 动练课前准备： 查阅、搜集恐龙资料一、 导入新课同学们，程老师想去探究个神秘的地方，那里每时每刻都发生着非常精彩的故事，大家想跟我去看看吗？播放侏罗纪公园片段。1、你们认识它们吗？2、它们生活在什么时代？3、人们是怎样发现它们的？（学生汇报）（教师边播放课件边讲解）同学们说的真好，在三叠纪晚期，地球上出现了一批体型庞大的动物，它们就是恐龙。经过漫长的侏罗纪，到了白垩纪，恐龙迎来了全盛时期，但在白垩纪晚期恐龙却突然灭绝。现在，世界各地的考古学家陆续发现了各种恐龙化石，由此我们可以推断出恐龙曾经真实存在过。恐龙
3、在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘这节课，就让我们一起走进神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。（板书课题：恐龙世界）二、 探究新知（一）、组织学生小组探究：1、请学生观察恐龙模型或玩具，汇报：（1）、这是什么恐龙？（2）、外形有什么特点？（3）、它有什么生活习性？2、小结恐龙的种类和生活习性。恐龙种类很多，科学家根据它们牙齿化石形状分为：食肉类恐龙和食草类恐龙。（出示图片，总结两类恐龙的外形特点及如何用线条概括。）（二）、出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征：1、霸王龙：又称暴龙，被称“恐龙霸主”
4、。头大、身子短、牙齿锋利、后肢强大站立行走。2、甲龙：背部有厚厚的铠甲。3、翼龙：有翅膀，会飞。4、雷龙：身长30米以上，有6层楼高，头小，四肢强壮。5、剑龙：背上有骨板，很威武。6、鱼龙：身体流线型，在水里游。7、马门溪龙：体型庞大，头小脖子长。（可以用简单的图形概括恐龙外形）（三）、色彩花纹不同色彩的点、线、面可以表现出恐龙身体表面丰富的纹理效果。（四）、恐龙的生活环境在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛，到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，他们就在这里繁衍生息。板书：1、外形特征2、色彩花纹3、生活环境三、技法指导我们已经了解了恐龙的一些知识，那么，怎样表现恐龙呢？可以用哪些方法来
5、表现呢？ （一）、作品欣赏（出示各种表现形式的作品）提问：这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的？作品有什么特点？（彩泥、纸雕立体感强，粘贴形式有浮雕感，色彩画可以通过丰富而鲜艳的色彩更真实的表现恐龙的生活环境。）这节课，我们就来学习用绘画的方法创作以恐龙为题材的作品。1、哪幅画中恐龙造型形象又生动？2、哪个画面的情节最有趣？3、你还能设想什么背景？ （二）、教师演示画法1、先画主体，概括恐龙外形。2、刻画细节，突出恐龙特点。3、添画环境，表现恐龙生活。4、填涂颜色，丰富画面效果。四、艺术实践1、运用绘画的方法画出不同恐龙的外形特点，要求形象生动。2、添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。（教师巡
6、视指导）五、展示评价 将学生作品展示在展板上，组成“恐龙世界”。1、 学生自评、互评，取长补短。（1）、谁的恐龙画得最生动？（2）、谁的画面最饱满？（3）、你最喜欢哪件作品？为什么？ 2、教师帮助学生分析、归纳，提高审美能力。 师评：作品不仅抓住了恐龙外形的主要特征，而且用丰富的线条进行了装饰，添加的环境使画面更加饱满。六、小结、知识拓展提问：同学们通过今天的学习对恐龙已经有了进一步的了解，那你们知道恐龙是如何灭绝的吗？（陨石撞击说、火山喷发说、地壳运动说、气候变迁说）地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。那么，通过今天的学习，你认为应该怎样做才能保护我们的生命家园呢？（保护环境，珍爱、善待每个生命）敏捷性深刻性创造性批判性课件 课件 投影课件 板书设计： 1、恐龙世界外形特征色彩花纹 范画生活环境