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1、威武的盾牌一、 课型：“设计应用”课二、 课时：一课时三、教学目标： 1、显性目标： 学习盾牌的制作方法和装饰手法，表现出盾牌的威武感。 2、隐性目标培养学生动手操作能力、创新精神及对民族传统艺术的认识和运用能力。四、教学重难点： 1、重点：学习兽头盾牌的装饰特点。2、难点：表现出盾牌的威武感。五、教具学具： 教师：课件等学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪子、胶水或双面胶等。六、教学过程：（一）激趣导入：1、师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐。课件展示：美国队长图片师：同学们认识他吗？生：美国队长师：美国队长使用的什么武器？生：盾牌 （板书：盾牌）师：对的。他可以用盾牌攻击敌人，也
2、可以用盾牌保护自己！师：你还在哪些地方见过盾牌呢？它是什么形状的？生：影视剧、博物馆。生：长方形、圆形。师：能用笔画一画吗？学生尝试师：同学们画出了很多形状的盾牌，今天老师也带来了不同的盾牌！同学们想看看吗？生：想！课件展示：南北朝 甲马作战图 元代士兵作战场面古罗马作战场面师：盾牌是一种古老的武器，在古代战争中发挥了非常重要的作用。同学们仔细观察，这个盾牌的形状是？生：长方形、圆形师：这个是圆形、但这个不是长方形哦，仔细观察一下，长方形是1、2、3、4条边，这个是几条边呢？生：六条师：所以呀，它是很长的六边形盾牌课件展示：扶盾武士俑师：这是1400年前北朝时期的扶盾武士俑，它是什么形状的？生
3、：也是六边形 师：真棒！看！它上面的图案给你什么感觉呀/生：恐怖、可怕。师：为什么有这种感觉呢？生：表情狰狞、嘴张得很大、还有尖尖的牙齿。师：这样恐怖可怕的图案有什么作用？生：吓敌人。师：真聪明！让盾牌显得更威武，可以震慑敌人（板书：威武的）课件展示：汉代 藤盾师：看看汉代步兵使用的盾牌是什么材质的？生：草藤师：我们称之为藤盾，盾牌从古代的藤盾，木盾，青铜盾，还有各种金属盾，发展到我们现代的防弹盾牌。课件展示：防弹盾牌师：盾牌究竟具有什么作用呢？生：防御师：很好！但在当今，盾牌不仅仅是防御的作用了，同学们请看！课件展示：各种生活中的盾牌师：盾牌除了具有防御的作用，还有什么作用呢？生：装饰、美化
4、师：对的，今天，我们就要学习威武的盾牌。（二）探究学习：1、设计外形师：同学们想不想制作一块威武的盾牌呢？生：想！师：那我们得先来感受一下威武的气势。老师这样威武吗？生：不威武师：这样威武吗？生：威武师：但老师觉得一个人的力量还不够威武，我们一起来好不好？同学们都起立，我们做一个自己觉得很威武的动作，然后老师喊123，同学们齐声喊威武。1、2、3生：威武（选择夸张动作的同学上台表演）师：同学们表现的太好了，把掌声送给自己吧！师：我们就是要把这种威武的气势表现在盾牌上。师：我们先从设计外形开始(板书：外形：)我们要设计什么形状的盾牌呢？这种形状的行不行？生：不行师：为什么？生：太可爱了，不威武师
5、：是的，那刚刚画的这个盾牌，威不威武？生：不威武师：为什么？生：太小了。师：大一点更威武，更能保护好我们的身体。观察这些盾牌都是什么形状的？生：圆形、六边形、长方形。师：这是在长方形的基础上，做了一些线条的改变，看起来更好看。师：观察一下，他们的外形有什么共同点呢？生：左右对称（板书：左右对称）师：怎样才能剪出左右对称的图形呢？生：把纸进行对折师：同学们真聪明！对折后，再能打开的这一边画上盾牌外形的一半。课件展示：各种形状的盾牌师：这里有各种形状的盾牌，还有黑板上同学们画的一些盾牌的外形，除了这些，你还能设计哪些形状的盾牌呢？老师设计一个不一样，威武的盾牌。从最上方、最下方，最边上画，这样剪出
6、的形状才会很大。画好之后，就剪。用剪刀要注意安全，垃圾扔进垃圾袋。问题一：剪成两半问题二：剪得太小问题三：不够威武2、设计威武气势的图案师：同学们做的真好！没有做好的同学我们暂停一下，一会儿再接着做。外形设计好之后，我们就要给它设计？生：图案（板书：图案：）师：真棒！任何图案都可以吗？生：不是！师：那要什么样的图案呢？刚刚欣赏的扶盾武士俑上面的图案让我们感觉怎么样？生：可怕、威武师：对！要有威武气势的图案！ 这个图案威武吗？生：不威武师：那它呢？生：威武师：凶猛的动物形象可以表现威武的气势师：同样是老虎，哪个更威武？生：。师：为什么？生：眼睛鼓鼓的，嘴巴张的大大的，还漏出了尖尖的牙齿，鼻子都翘
7、起来了，胡须也立起来了，表情更狰狞，所以更威武。师：同学们观察真仔细！我们来看看怎样把这么威武的老虎形象表现在盾牌上呢？生：眼睛更大更圆、鼻子更大更挺、嘴巴更大、牙齿更锋利，五官做成了立体的。师：这就是把老虎本来凶猛的形象更夸张、变形，要做的很大，才能显得很威武。（板书：夸张变形）师:怎么剪出这些夸张变形的五官呢？我们一起来看看！课件展示：五官基本型的表现课件展示：立体五官的表现课件展示：与其它材料相结合师：你能动手做做吗?每一组每个同学做不同部位。学生尝试问题：剪得太小、不够夸张威武提示：注意色彩搭配（板书：色彩：鲜艳、对比强烈）师：同学们表现真好！我们来看看其他同学的作品，除了夸张变形的五
8、官、还有什么地方可以表现盾牌的威武？课件展示：威武的盾牌作品生：鬃毛、各种花纹、犄角。师：同学们观察的真仔细！我们也来做做，使盾牌显得更威武！问题：不够夸张问题：色彩对比不强烈师：最后，做好把手。威武的盾牌就完成啦！七、展示评价：你运用什么方法制作了盾牌？谁的盾牌最威武？为什么？谁的盾牌，设计大胆，造型富有创意？八、总结延伸： 师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，虽然渐渐离我们远去，但它身上散发的艺术美感，仍为我们所用，这就是一种传承。我们的祖先运用自己的智慧还创造出许多了不起的兵器。有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。师：好，今天的课就上到这里，下课！生：老师，再见！师：同学们再见！