《六年级上册数学教案-3.2 整数除以分数丨苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-3.2 整数除以分数丨苏教版.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、整数除以分数教学目标：1、使学生经历整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数计算方法，通过比较，能正确地计算整数除以分数和整数除以分数的式题。2、使学生在探索除分数以整数计算方法的过程中，进一步体会分数除法的意义，体会数学知识间的内在联系，发展分析、比较、抽象、概括的能力。3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，增加学好数学的信心。教学重点：理解并掌握整数除以分数的计算方法教学难点：理解并掌握整数除以分数的计算方法。教学过程：一、导学（2分钟）1、温故3 4 6 2教师谈话：同学们，谁来说说分数除以整数的计算方法？小结：分数除以整数一是用分数乘整数的倒数，
2、二是当分数的分子可以整除整数时，直接用分子除以整数，分母不变。2、知新（1）阅读书p44-45（2）问：你还有什么疑问？（3）问：整数除以分数应怎样计算？二、课堂助学（一）（10分钟）1、出示例2：把4个同样大的橙子分给小朋友。出示第（1）题，每人分2个，可以分给几个人？每人分1个，可以分给几个人？提问：求可以分给几人，用什么方法计算？学生口答算式和答案师：这两个算式中的被除数、除数和商在题中各表示什么数量？谁能说说数量关系？板书：橙子总个数每人吃的个数=人数2、出示第（2）题，每人分个，可以分给几人？（2）指名读题，口头列式。追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？明确：在每人吃的个数是整
3、数时，我们分析数量之间的关系列成了除法算式。现在每人吃的个数是分数，仍然可以依据数量关系列出除法算式。谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？学生回答后揭题：整数除以分数 （板书：整数除以分数）3、出示图，让学生根据图的意思想一想：可以怎样计算4？先让学生分组讨论，再组织全班交流：小结：从上面的结果可以看出4=42提问：在这个等式中，与2有什么关系？也就是说4等于4乘的什么？4、出示第（3）题：每人分个，可以分给几人？每人分个呢？（1）学生读题，列式。（2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4=12 4=16（3）出示：4=4（ ） 4=4（ ）提问：
4、括号里的数与除数有什么关系？追问：你认为整数除以几分之一可以怎样计算？小组讨论后指名回答。小结：整数除以几分之一可以用整数乘几分之一的倒数。三、课堂助学（二）（10分钟）1、出示例3，让学生读题列式。提问：米表示什么?2、请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3、想一想：4=4成立吗？4、比较例2和例3中的等式，你有什么发现？归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。总结：整数除以分数等于整数乘分数的倒数。四、同步训练（10分钟）1.做“练一连”第1题。12=12 = 9=9=先让学生独立填写，再指名交流。2. 做“练一练”第2题。10 8 3 12独
5、立完成，并指名板演，评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3、练习七第7题（1）6 18 6 16 18 6 1五、课堂总结（1分钟）师：这节课我们学习了整数除以分数，那你知道整数除以分数如何计算吗？六、巩固练习（一）（8分钟）1、练习七第5题先看看图想想商是几，再计算。2、练习七第8题（1）先让学生说说表格中的数量关系（2）独立完成表格（3）比较表中的数据，你有什么发现？七、巩固练习（二）1、练习七第6题2 3 6 104 2 4 152、算一算，比一比。（1）8= 12= 8= 12=（2）7= 7=3、解方程8 15 184、解决实际问题1、10个鸡蛋重千克，平均每个鸡蛋重多少千克？照这样计算，15个鸡蛋重多少千克？2、一瓶酱油千克，6天用完，平均每天用多少千克？3、一瓶酱油6千克，装到容量是千克的瓶里，可以装多少瓶？4、一台榨油机小时榨油2吨，平均每小时榨油多少吨？