《六年级下册数学教案-第四单元3．比例的应用第6课时用比例解决问题（2） 人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学教案-第四单元3．比例的应用第6课时用比例解决问题（2） 人教版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第6课时 用比例解决问题（2）教学内容：教材第62页例6及练习十一相关题目。教学目标：1.加深对反比例意义的理解，能熟练地判断成反比例的量，并掌握利用反比例的意义正确解决问题。2.在让学生尝试解决问题的过程中，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.感受数学知识与实际生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生勤于动脑的习惯。教学重点：掌握用反比例知识解决实际问题。教学难点：正确分析题目的比例关系，列出方程。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.判断下面每题中的两种量成什么比例，并说明理由。（1）每次运的吨数一定，总吨数和次数。（2）我们班学生排队，每行站的人数和站的
2、行数。（3）总价一定，单价和数量。2.解决问题。春光服装厂4天加工服装160套，照这样计算，加工360套服装，需要多少天？二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题） 三、探索新知1.课件出示例6，指导学生分析题意，找出已知条件和要求的问题。2.分组讨论解题思路和方法。方法一：根据条件“原来平均每天用电100千瓦时，原来用5天”可得原来5天的用电量，再根据“现在每天只用电25千瓦时”可求问题答案。方法二：因为总用电量一定，可知每天用电量和用电时间成反比例关系，也就是说，更换节能灯前后，每天的用电量与用电天数的
3、乘积相等。3.学生独立解答并汇报。4.变式练习：现在20天的用电量原来够用多少天？5.组织学生讨论：用比例知识解决问题有哪几个步骤？分析题意，判断两种相关联的量成什么比例关系。找出两种相关联量的对应数值，根据比值一定或乘积一定列出比例。解比例，检验并写出答语。四、巩固练习1.完成教材第62页“做一做”第2题。2.完成教材练习十一第5题。五、拓展提升1.一部机器上有两个互相咬合的齿轮，主动轮有40个齿，每分钟转90转，从动轮有24个齿，每分钟转多少转？设每分钟转x转。 24x4090 x1502.一堆煤，原来每天烧15 t，可以烧30天。改进设备后每天可节约6 t，改进设备后这堆煤能烧多少天？设
4、这堆煤能烧x天。 （156）x1530 x50六、课堂总结这节课我们学习用反比例关系解决问题，说一说解决问题的方法和体会。七、作业布置教材练习十一第812题。独立完成。可用不同方法。完成后汇报。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。读题，理解题意。小组内讨论、分析，得出结论。小组讨论并汇报。独立完成后汇报，两种方法都要。提示：在一定时间内两个齿轮转过的总齿数是一定的。板书设计用比例解决问题（2）例6方法一1005255002520（天）方法二解：设原来5天的用电量现在可以用x天。25x1005xx20答：原来5天的用电量现在可以用20天。教学反思成功之处：设计中采用了尝试教学。以旧知引路学生自主探索小组合作教师讲解的形式进行。以学生自学和探究为主，教师讲解为辅，给学生充分交流的机会与思考的空间。 不足之处：不能充分让学生用数学语言表达清楚题目的真正题意，达不到较高的教学目标。 教学建议：练习题的设计要紧密结合学生生活实际，尽量设计一些能引起学生兴趣、对学生有吸引力的题目，来激发学生兴趣，提高练习的积极性。