《六年级上册数学教案-2.1 圆的认识 ｜西师大版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-2.1 圆的认识 ｜西师大版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、圆的认识教学内容：教科书5658页教学目标：1、组织学生通过画一画、折一折、观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称，理解在同一个园内直径与半径的关系。能根据这种关系求圆的直径和半径。2、让学生初步学会用圆规画圆。3、培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。教学重、难点：圆的各部分名称及圆的特征。学具准备：圆规、直尺、圆形模具教具准备：圆规、三角板、圆形纸片（33张）、一张白纸（33张）教学过程：一，引入：孩子们，你们学过了哪些平面图形？这些平面图形的大小至少由几个数决定？今天老师给你们带来了这样的平面图形，请看，什么图形？那么，它们的大小又由什么决定呢？这节课，就让我们一起走进圆的世
2、界，去探寻其中的奥秘好吗？一， 学习探究：孩子们，昨天让你们在家练习用圆规画圆，会了吗？现我们来检验一下，请你用圆规画1个圆。和同桌比较，你发现了它们有什么相同点和不同点吗？引出圆心。都有一个圆心，发现大小不一样。用圆规画圆时针尖固定的一个小点，这个点就是圆心。它可用一个什么字母来表示？请你标出来。用其它工 画圓就没有圆心了吗？活动一：1。用其它工具画一个圆，剪下来，怎样找到它的圆心？用字母表示。2。什么叫半径？画一画，并用字母表示。3。什么叫直径？画一画，用字母表示。4. 你认为圆的大小由什么决定？ 对折的交点就是圆心。请用刚才的方法在圆形纸片上找出圆心，并用红笔标出来。你和同桌用圆规画的圆
3、大小一样吗？刚才我们认识了圆心，半径，直径，他们还蕴藏着丰富规律，请继续探究活动二：1.请你把准备的圆片折一折、量一量、 比一比、画一画，你有什么新的发现？把你的发现在小组内交流。并写上。1，在同一个圆中可以画多少条半径？多少条 直 径？2.动手量一量同一个圆中的半径和直径长度，比较一下，发现了什么？由此可得出什么结论？3.用字母表示同圆周中半径和直径的关系。4.圆中心一点是（ ），用字母（ ）表示，它决定圆的（ ）。 谈古论今，感受圆文化。孩子们，早在两千多年前我国古代思想家墨子在他的著作中描述到：“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个 圆心;哪同长指什么？大家大胆猜 一猜，指半径。这一发
4、现，和我们刚才的发现怎么样？更何况，（我国古代的这一发现比西方整整早一千多年，听到这里，同学感觉如何？ 三，巩学：1 判断： （1）两端都在圆上的线段叫做直径。（2）直径的长度是半径的2倍。（3）画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度。 （4）半径2厘米的圆要比直径3厘米的圆大。 （5）所有圆的半径都相等。2、 选择题： （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直线 B.线段 C.射线心到圆上距离叫（ ），它决定圆的（ ）。其实，我国古代关于圆的研究和记载远远不止这些，老师还收集到一份资料，周髀算经中国历史上最早的数学算术类经书 中记载：“圆出于方。”也就是说最初的圆不是用圆规画出来的，而是由正方形不断切割而来的。现如告诉你正方形边长是6厘米，你能知道 圆的哪些信息？