《三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册美术教案-5.12 刮大风丨岭南版 (4).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课 题：刮大风 教学目标1了解风来时需要场景变化和人物特点来感受刮大风。2知道能运用丰富的线条绘画刮大风时的场景和人物。3掌握场景的变化，人物的动态和风的方向来描绘刮大风。教学重难点重点：刮大风时场景和人物的变化特点。难点：如何表现刮大风时场景的变化和人物的动态。教学环节教师活动学生活动设计意图及核心素养的渗透课前准备美术学习常规培养，三字经：小组合作。学生齐读，培养学习习惯。合作学习习惯及常规培养养。互学习，互帮助。进入上课状态。声音导入听：播放音乐导入课程。问：谁来了？风来了。揭示课题：刮大风。板书：刮大风1.关闭灯光，聆听声音。2.坐姿端正，举手回答问题。设计意图创设情境，用声音联想、
2、情节设定激发学生们的兴趣。然后用问答模式调动学生对课堂学习的热情。课堂发展一、问答感观1.你都知道什么类型的大风？（学生回答）看图观察不同类型的大风 。2风来了，周围什么在变化？（学生回答）这些都是我们今天要学习的第一个重点：场景板书：场景二、引导启发1.除场景以外还有“谁”在变化？板书：人物2进行小组讨论：你在刮大风里会有什么样子的表现？3表演：学生和老师进行分角色扮演，场景故事虚拟设定，表演在大风中人物的变化。1.进行排比，归类内容，逐步总结。2. 鼓励学生联想生活中现象，并积极回答。从天、云、房屋、树木、窗、旗等回答。 学生表演，老师配合。生动形象。从头发、衣服、手势、动态上来回答。设计
3、意图1.在问答模式和图像识别中，引发学生思考，分析刮大风加深课题印象。2.让学生观看刮大风时的场景，使学生直观感知刮大风中景物的变化。核心素养通过表演模式，增加了学生的艺术表达方式。体现了美术表达的创意实践。深化认知尝试练习三、探究体验1来找茬。（找出图片中错误的地方。）板书：方向。2了解和知道了刮大风时场景、人物、方向。风能看的到吗？摸得着吗？能感受的到吗？板书：看不到摸不着感受的到3.欣赏画家和学生作品。4.教师示范引导。大风的表现画法：勾线笔：线条水彩笔：线条油画棒：轻涂作业：选择你最敢兴趣的场景，增加上人物的变化来创造刮大风。1.引导分析错误，了解正确画法。2这幅作品从场景、人物、方向
4、上去回答刮大风的特点。设计意图1.以观看图片找对错的形式，分析和了解正确的绘画方法。2.引导学生，巩固本节知识点。4.多种技法描绘对刮大风的理解。核心素养对风文化理解和图像识别提高学生的审美判断，培养学生发现生活中的美欣赏画家笔下创造的美。 展示评价归纳总结四、创作展评1小组代表展示本人的作品。2.自我总结。3教师总结。在同学们的描绘下，老师看到许多风中的场景、人物。学生展示作品，讲解创作，描述了怎样的刮大风。设计意图学生和老师评述作品。讲绘作品中，从场景、人物、风的方向等细节方法。让学生们了解一张作品应该有构图、表现手法、故事性。核心素养能感受认识美的独特性和多样性，形成基本的美术表现。课后反思