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1、2.1我们来造纸【教学内容】大象版科学二年级下册第二单元第1课，教材第15-16页。【教材分析】我们来造纸是第二单元科技改变我们的生活的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。【教学目标】1.了解手工造纸的简单步骤。2.通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。3.通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。【教学重难点】重点：初步了解手工造纸的简单步骤，培养学生科学探究的能力。难点：经历探究造纸的过程
2、，能与同伴交流，修正造纸过程中的问题。【教学准备】材料准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。【教学过程】一、 视频引入，设疑激趣1.播放视频：四大发明2.引入：造纸术是我国古代四大发明之一。我们为古代劳动人民的聪明智慧感到骄傲。那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起来探究一下造纸术。（板书课题）（设计意图：通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究兴趣，激发学生的民族自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲望。）二、 猜想实验，探究新知1.猜想：造纸的原料有哪些？（设计意图：牛顿说过，伟大的发现需要大胆的猜想。通过引领学生猜想实验所需原料能否造纸，为学生自主探究造纸过程做好铺垫。）2.实验：（1）明确实验要求：浸泡捣碎搅拌抄纸晾干（2）观察实验对象，填写实验记录单。（3）结论：用废纸可以造出再生纸。（设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。这一环节的教学，实质在于引导学生参与了造纸的过程，培养学生良好科学探究素养。）（4） 表达交流：向同伴说说造纸的体会。三、 联系生活，总结收获1.介绍纸的由来。2.总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？3.拓展延伸,渗透环保教育。板书设计我们来造纸猜想浸泡捣碎搅拌实验抄纸晾干结论