《二年级下册数学教案-6.4 练习六丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案-6.4 练习六丨苏教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、练习六教材简析：这部分内容主要练习笔算不进位加法以及解答“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。让学生通过练习进一步熟悉不进位加法和验算加法的基本方法，并形成相应的计算技能，帮助他们进一步理解数量关系，掌握解决此类问题的基本思考方法。通过练习，不仅能使学生更加透彻的理解“求比一个多”和“求比一个数少”的数量关系，而且有利于数感的发展。我这节课的设计宗旨力图突破练习课的枯燥、乏味模式，积极创设问题情境，激发求知欲望、增强学生学习数学的兴趣。教学目标：1 使学生进一步熟练掌握三位数加三位数笔算的方法并能正确的进行笔算。掌握加法的验算的基本方法。2 使学生在解决实际问题的过程中，进一步掌握“求
2、比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题的解决方法，并能正确的进行解决。3 使学生体验数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣，培养学生养成验算的习惯。教学重点：1. 三位数加三位数的笔算及验算。2. 解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。教学难点：正确解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的实际问题。教学准备：口算卡片，投影教学过程：一创设情境，激发兴趣同学们，你们看过幸运52和开心辞典这类的益智节目吗？人们通过自己的智慧，解决了主持人提出的问题。今天老师也设计了几个闯关游戏，对你们也考一考，老师希望你们发挥自己的聪明才智，你们有信心闯过去吗？二智闯关卡，巩固知识（一）第一轮
3、数字闯关、 口算大比拼（1）老师准备了0道算式题，放在了同学的课桌上，当我说开始以后，请你迅速地找到题卡，完成上面的口算，比一下谁算的又对又快。（2）学生活动，汇报答案，选出又快又好的同学。（3）老师现在就来当一名主持人，请问一下：“做的又快又好的同学你是怎样做到的？”2、投影出示：在数的世界里，一些数常常是按照一定规律排列起来的，如果我们能仔细地观察，认真地分析思考，就一定会发现其中的规律，使你面临的问题轻松而解。下面是有关数的排列，你能找到它们的规律吗？哪一行和其他三行的规律不同？试试看，千万不要失去机会。（1） 6 、 7 、 8 、 9 、 10（2） 5 、 6 、 7 、 8 、
4、9（3） 2 、 4 、 6 、 8 、 10（4） 3 、 4 、 5 、 6 、 7学生展开讨论。交换答案，并说明理由。每一行的规律是什么？师：同学们观察的真仔细，数学的世界里存在无穷的奥秘，希望同学以后认真观察，破解一个个奥秘。3、我会算出示练习四的第1题.（1）指名板演，其余学生自己独立完成。（2）学生完成后互相评价。（3）大家讨论一下进行笔算时，要注意什么问题？4、你会填吗？ 3 4 5 2+ 4 + 2 6 8 5 6集体核对答案。师小结：祝贺获得优胜的同学们，你们通过自己的努力，在与人合作的过程中体验到了成功的喜悦，同时也希望没获得优胜的同学别灰心，只要我们齐心协力一定会获得胜利
5、的！让我们开动脑筋去迎接第二关的考验吧！（设计意图：这一部分的练习我遵守从易到难的设计原则，设计了四个练习，对不进位加进行练习，突破重难点，又发散了学生的思维。）（二）第二轮解决实际问题能力闯关1、完成练习四第2、3题。（1）、引导学生分析一下数量关系。（2）、学生独立完成，集体交流。(3)、师小结：“求比一个数多（少）几的数是多少”的实际问题要具体分析题目的意思，看一看到底谁比谁多，谁比谁少。2、投影出示练习四的第4题。学生完成后请同学们说一说解决问题的思考过程。3、出示练习四第5题。（1）提问：小军拍的比小芳少，你猜一猜，小军可能拍了多少下？那最多是多少下？为什么？那么小强最少拍多少下？（
6、2）师根据学生回答进行强调和总结。小军比小芳少，那么比20少的数有好多，最多的就是19下了。同理，小强最少拍21下。4、投影出示题目：新中国成立后，于1984年第一次参加了第23届洛杉矶奥运会，在这次历时半个月，有140个国家参加的盛会中，共夺得金牌15枚，银牌8枚，铜牌9枚。在我们国家举行的2008年北京奥运会上，我们国家获得金牌比1984届多36枚，银牌21枚，铜牌28枚。（1）我国2008年奥运会金牌获得的多少枚？（2）2008年奥运会获得银牌和铜牌共几枚？（3）还能提出哪些问题？学生解答，写在本子上，比一比第(3)小题谁的问题提的好。通过这道题，你们知道我们国家获得的奖牌越来越多是什么
7、原因吗？（设计意图：奖牌这一题的设计，囊括了多种类型的解决实际问题的题型，我希望通过这一题梳理一下已经学过的解决实际问题的题目，让学生对学过的题目类型做个比较。）5、最后呀，老师还留着一个“猴子摘桃”的问题，老师看看谁最聪明？这一关闯的最快？投影出示：猴王摘了30个桃子，他送给小猴15个后，中猴又送给他8个，这时他们三个的桃子一样多，算一算，小猴和中猴原来各摘了多少个桃子？（1）同学讨论。（2）你发现了什么？（3）同学们很聪明，先发现猴子们一样多的桃子数是23，3015+8=23（个），问题就好解决了。（设计意图：第二关的解决实际问题的题目设计上，我让学生从简单逐渐向复杂的解决实际问题的题目过渡，对学生进行多种形式的练习，力图突破本课的难点。 “猴子摘桃”这一题是个飞跃，需要学生综合各种条件作出解答。尽量采取新颖，有趣的练习形式引起学生的注意，因为一二年级的同学因为年龄小，注意力容易发散。）三、小结今天，同学们发挥了自己的聪明才智，闯过了一关又一关，有很多同学发挥出色，老师要祝贺这些取得胜利的同学。这节数学练习课马上就要结束了，你能说说这节课你都有了哪些收获吗？请同桌之间互相说一说！