《六年级上册数学教案-3.4 解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册数学教案-3.4 解决“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的实际问题丨苏教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课 题解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题课 型新授教学目标知识与技能使学生结合具体的问题情境，联系对分数乘法数量关系的理解，能列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。 过程与方法使学生在探索解决实际问题的过程中，能主动的进行观察、比较、分析、推理等活动，积累数学活动经验，进一步感受方程的思想方法，提高运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度价值感使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会分数乘除法之间的内在联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。教学重点联系对分数乘法数量关系的理解，能列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。
2、 教学难点联系对分数乘法数量关系的理解，能列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。教 学 内 容 及 进 程教师活动学生活动设计意图一、课前准备：根据关键句写出数量关系式。1、小瓶的果汁是大瓶的2/3。( )的果汁量2/3 =( )的果汁量2、上衣单价的 5/8与裤子的单价相等。 ( )的单价5/8 = ( )的单价3、一本童话书，小明第一天看了3/7。 ( )的页数 3/7 = ( )的页数追问：从关键句以及所填的数量关系中你还知道了什么？预设：大瓶的果汁量是单位“1”的数量，2/3是小瓶的果汁量对应的分率。上衣的的单价是单位“1”的数量，5/8是裤子的单价对应的分率。
3、一本童话书的页数是单位“1”的数量，3/7是第一天看的页数对应的分率。 单位“1”的数量分率= 分率对应的数量二、探究新知：探究活动一：一小瓶果汁有600毫升，小瓶的果汁是大瓶的 2/3。一大瓶果汁有多少毫升？自主尝试：提示：1、弄清题中已知什么数量、要求什么数量， 并在数量关系式中标出。2、根据数量关系用合适的方法解决问题。预设：( 大瓶 )的果汁量2/3 =( 小瓶 )的果汁量 X 2/3 = 600 6002/3自主检验。预设：9002/3 =600（毫升）及时训练：上衣单价的 5/8与裤子的单价相等,一条裤子的单价是45元/条。求上衣的单价。( )的单价5/8=( )的单价按照刚才学习
4、例题的过程自己独立完成。探究活动二：比较：例题和练习题中的已知条件和问题有什么相同的地方？想一想：你认为怎样的分数实际问题可以列方程解答？要求：先独立思考，不知道的同学再与小组同学交流。板书：单位“1”的量 分率 = 分率相对应的量未知已知已知三、综合练习：基础：一个数的 1/7是28，这个数是（ ）。3/4千克是( )千克的2/3 。 。能力：小强看一本童话书，第一天看了 3/7 ，第二天正好从37页看起，这本书一共有多少页？ ( )的页数 = ( )的页数拓展： 联系实际生活，编一道用方程解答的分数实际问题四、全课总结，畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获？课前完成数量关系的填写。独立
5、思考老师提出的问题，全班反馈交流。按照提示独立思考，在数量关系式下标出已知量和未知量，选择合适方法进行列式解答，全班交流反馈列方程解答的过程以及列算术法的方法及依据。自主检验，交流检验的过程和方法。独立思考，列式计算，交流反馈列式和检验的依据和方法。独立观察和思考，交流例题和练习题的相同点及列方程解答分数实际问题的特点。学生独立解答，交流列方程解决问题的过程和方法。畅谈收获，回顾知识找准了新旧知识的连接点，激活学生已有的知识和检验，为进一步探索“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题奠定基础。 又利于学生发展思维能力。 使学生充分感知这类问题的特点，体会它与以前学过的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的联系和区别，又可以使学生充分感受方程思想，提高列方程解决实际问题的能力。 提高解决分数除法实际问题的能力。使学生掌握和明确列方程解决分数实际问题的题目的特点，积累经验，提高解题能力。使学生进一步体会简单的分数实际问题的特点，明确解题思路和解题关键，提高解决实际问题的能力。回顾整理，内化知识，强化技能。