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1、100以内的加法和减法(二)第1课时不进位加【教学内容】教材第1113页例1、例2及相应的“做一做”，第15页练习二第13题。【教学目标】1使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确地进行计算。3能主动参与探究合作学习【教学重点】两位数加两位数的笔算方法。【教学难点】掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。一、情境导入出示教材第11页主题图。(1)谈话：请大家仔细观察这幅图，你们发现了哪些数学信息？说给你们小组的同学听一听。全班汇报发现。(2)提问：如果一辆公共汽车只准乘坐70人，哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。二、探究新知
2、根据学生的交流情况组织教学。(教学例1)(1)二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？师：怎样列式呢？学生说算式，教师板书：352让学生观察算式，引出课题。(板书课题：不进位加)(2)动手操作，探究算法。让学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时帮助有困难的学生。等大部分的学生完成后，指名生汇报，可能有以下几种算法：口算法：35237或527，30737。摆小棒法。(3)用计数器法：先在计数器的十位上拨3个珠子，个位上拔5个珠子；然后再在个位上加2个珠子，即7个珠子，合起来是37，学生边说边演示。学生说算法，老师适时板书，并在课件上用不同的颜色表示个位和十位，同时在相同数位对齐时加
3、重闪烁。(4)探究竖式计算。介绍竖式：算式横着放的叫做横式，竖着放的叫做竖式。小组合作探究新知，用黑板出示探究的问题。a根据课件展示以及摆小棒、用计数器的方法列竖式。b为什么这样列竖式？说出理由。c在竖式计算中应注意什么？怎么计算？学生合作，教师巡视，适时点拨。展示学生作品，教师点评，并在课件上展示正确的写法。35237师：为什么2要写在个位上？(因为个位与个位上的数要对齐，这样对位加起来方便。)师：画横线“”，横线相当于横式中的等号。2研究两位数加两位数的计算方法。(教学例2)课件出示例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？学生用自己喜欢的方法计算。自由计算，教师巡视，适时地帮助有困难
4、的学生，点名上台板演。3小结：列竖式计算时，应该注意什么？列竖式计算时要注意，相同数位要对齐，相同数位上的数相加，别忘写横式和得数三、巩固提升135234326指名板演，老师重点指导学困生，然后集体订正。2当医生诊断。35437471258172219四、课堂小结师：今天我们学习了什么知识？列竖式计算要注意什么？小结：学习了100以内不进位加法的笔算。列竖式计算要注意：首先个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。五、作业设计1课堂设计。完成教材第15页练习二第13题。2课后作业。敬请选用智慧花朵相关习题。六、教学板书不进位加1相同数位对齐。2相同数位上的数相加。35326735237235373532673523723537【教后反思】本节课的重点是让学生掌握写竖式的算理和100以内不进位加法的正确笔算方法，教学难点是如何让学生真正理解算理，初学笔算的同学往往出现先口算出结果，再去写竖式的现象，要让学生们通过多练习，先用竖式计算出结果，再把结果写上去的习惯。