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1、 流动的颜色【教材分析】 本课内容为教材第一课，属于“造型表现”领域。主要是让学生感受色彩的美，通过认识三原色，体会色彩融合产生的丰富变化，运用滴、吹、流等方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过对画面的想象添画，创作出充满情趣的作品。本课从表现的角度，提供了运用滴、吹、流等产生颜色变化的方法，让学生在充满趣味的活动中，体会颜色的流动之美，巧妙地运用颜色流动后的无意变化和有意想象，创作出色彩变化丰富的绘画作品。【学情分析】本节课的教学对象是二年级的学生，是儿童绘画表现最可爱、最精彩的时期，也称为“图式期”。他们往往喜欢按照自己的主观意愿作画，用自己对事物的认识代替视觉。在构图方面，对于物体
2、的大小、高低、空间关系很不在意，常常会把被掩盖的部分也画出来，会透过物体表面画出物体的内部状况。他们有了一定的造型基础，但在色彩方面还没有过专业的学习，这一课是小学阶段学生第一次使用水彩颜料，体验色彩融合变化的初始课。他们还是以“玩”为中心，喜欢做游戏。教师要寓教于乐，努力营造激发学生积极主动表现的课堂氛围，多为学生创造自主活动的机会，尝试使用不同的工具，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现，体验美术活动的乐趣。 【教具学具准备】 师：课件、彩色颜料、图画纸、油画棒、水桶等工具。生：颜料、水彩笔、卡纸、吸管、棉布、剪刀、勾线笔、图画纸等工具。【教学目标】知识与能力：辨别颜色，了解红、黄、蓝
3、其中的两种颜色相融合后会产生第三种颜色。过程与方法：学习滴、吹、流的方法让颜色相融，尝试画面表现，并通过想象添画。情感态度与价值观：感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣。【教学重点】 学生运用滴、吹、流让颜色相融的方法进行表现。 【教学难点】 激发学生想象，根据色彩流动效果进行想象创意添画。【教学过程】一、 导入新课：微课：不用画笔画的画。师：同学们，你们做好上课的准备了吗？师：好，上课！同学们，有这样一些作品，不用笔不用画，就能呈现出神奇的图案，不信你来看看：（播放微课）师：颜色的变化可真奇妙！现在我们一起走进这奇幻的颜色世界吧！（教师张贴课题：“颜色”）师：
4、在所有千变万化的色彩中有三个比较特殊的颜色宝宝，他们就是红黄蓝。他们在色彩中有一个独特的名字，谁知道啊？师：因为它们是不能通过调色的方法调出的颜色，所以我们把他们称为三原色。（教师板书：三原色红黄蓝）师：正因为有了他们，我们才有了千变万化的颜色，他们牵起手来会发生奇妙的变化！想不想知道？那跟我一起来看个小实验吧！在看的过程中请你想一想你有什么新发现呢？“色彩搬家”微课小实验：1.调色盘间隔放入清水，在其中添加一滴色素。2.卷纸逐渐放入水中，将所有的液体连接起来。3.静置一段时间，色彩就被吸到两个调色格中间并混合。【设计意图：努力营造“科学实验室”的学习氛围，利用水分子运动的原理设计了“色彩搬家
5、”的小游戏，最大程度激发孩子们探索新知的好奇心与求知欲。】师：你观察到了什么？（生答）师：通过刚才的实验，原有的色彩在小纸巾的帮助下都搬了家，那各种各样的颜色拉起小手来又会有什么样的变化呢，我们一起来探索流动的颜色。（出示课题） 二、讲授新课：师：今天和我们一起来到超级科学实验室的还有三个非常可爱的小伙伴，他们是红红黄黄和蓝蓝，你认识他们吗？其实他们在美术中有一个特殊的名字叫做：三原色。（课件展示、黑板板书：三原色：红、黄、蓝）师：他们三个可是形影不离的好朋友，那他们碰撞到一起会发生什么有趣的变化呢？做实验是个不错的方法，现在我们来试试吧！（教师将三原色滴在画面上）1.设疑引导师：谁可以让这些
6、颜色流动起来呢？（生上台尝试）师：大家还有不同的办法吗？（学生利用工具，自主探索颜色“流动”的方法）【设计意图：抛出问题给学生，自主探究颜色流动的方法，培养其自主学习与探究能力。】2.归纳方法学生展示自主探索后形成的画面，并说明自己在探究中使用的方法。教师帮助引导总结，归纳出颜色流动方法：滴、流、吹。（板书：滴流吹）3.实验论证 师：咦？在画面中，老师发现一个奇怪的现象。除了红红、黄黄和蓝蓝，还出现了一些新的颜色，你发现了哪些颜色？ 师：你还发现了橙绿紫这些颜色。那他们是怎么来的呢？谁愿意说一说？师：那我们的推测到底对不对呢？让我们通过实验来验证一下吧！实验杯混合实验。【设计意图：通过自主观察
7、，大胆推测，再进行实验研究探索出三原色产生了三间色。环境设计层层递进，让学生在自主探究中产生疑问、解决问题、得出结论。最大程度激发孩子自主探究能力与解决问题的能力，将“生本”教育理念落到实处。分小组进行的三个不同的实验使解决问题的途径更加多元，发散学生思维。】师：通过验证，我们得出了实验结论：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。红黄蓝三原色产生了橙绿紫三间色。（课件展示实验结果，板书三间色：橙、绿、紫）三、奇思妙想作品欣赏：1、教师示范如何巧妙添画。2、欣赏大师以及同龄人作品。【设计意图：教师的示范解决了美术教学中“术”的部分传授，同龄人作品的欣赏更有助于学生打开创作的思路。】四、艺术创想：学
8、生小组合作，从过年啦，可爱的小精灵，春天的花园，海底世界四个主题中确定一个主题，完成一幅作品。1.学生讨论本小组作品主题并汇报。2、学生创作，教师巡回指导。（表现手法的多样性、颜色间的搭配等等）【设计意图：小组合作的方式，细化孩子们小组内的分工，明确职责让孩子们感受团体的力量，发挥团队的智慧，真正把小组合作学习落实的课堂中去。教师的随堂指导能够及时发现问题，帮助孩子解决困难。】五、展评作品：“小小鉴赏家”：通过贴小星星的方式评论同学们的作品，并说明原因。教师评价重点在于：能否在吹的过程中控制颜色的流动方向形成想要的效果，能否根据画面进行想象，作有主题、有创意的添画。【设计意图：“小小鉴赏家”使同学们在欣赏作品时以专业的眼光、语言去评价，提升美术素养。】六、课后拓展： 师：颜色的流动产生了这么多有趣的变化！通过本节课的学习，我相信大家在下一节课染色游戏中会有更好的表现与创作。回家后你可以尝试更多的颜色混合，创作出独一无二的作品。在下一堂美术课与大家分享你的作品与创意！ 或者可以将作品发送到我们班级“小小创意家”的美术展览群中。【设计意图：发散学生思维，开阔视野。同时培养学生不断学习美术的兴趣，增加交流与分享的机会。】七、板书设计：超级科学实验室 流动的颜色三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫方法：滴、吹、流 学生作品