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1、除数是整十数的口算与估算教学设计教学内容：青岛版四年级数学教材上册第五单元信息窗一教学目标：1、理解和掌握除数是整十数的口算除法;能比较熟练的进行估算，培养学生的计算能力。2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。3、在解决实际问题的过程中，提高学生解决简单实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感。重点：学生学会除数是整十数的口算方法。难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。教学过程：(一)复习准备1、口算204 307 804 21030 想一想除数是一位数的口算方法。如484=12可以这样想：4个（ ）4=1个（ ）=（ ）8个（ ）
2、4=2个（ ）=（ ）（复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。）导入新课出示情境图，让学生找数学信息。提出数学问题自学探究：白菜的产量是萝卜的几倍？列出算式：6030展示交流互学：交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。如：302=60所以6030=2或者603=20所以6030=2又或者6个十除以3个十等于2，所以6030=2（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。）3.质疑：问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么吗？你还有没有
3、什么问题？可以举例提问？（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提出自己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。）4. 巩固训练绿点问题：1、估一估，几次能运完？（不要求准确计算）29850学生讨论根据我们前面学习的近似数解决估算的问题298接近300，把298看成300 3005=6 300大于298 300吨可以运完，298吨也可以运完。2、 巩固训练3、 你会估算了吗？学生总结教师指点。（培养学生语言表达能力）（三）课堂总结通过学习你有什么收获？在计算的时候要注意什么？（总结的时候注意培养学生时刻注意计算要验算，养成养好习惯。）（四） 当堂训练评测练习题完成，先组内核对答案，再选择小组公布答案。统计学生对所学知识的掌握情况。（检测学生的学习效果，发现学生对知识掌握得怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，方便制定出相应的措施予以帮助）。