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1、整十数除两、三位数的笔算除法【教学内容】 九年制义务教育课本数学四年级第七册 整十数除两位数的笔算除法 书本73页例题1【教学目标】 知识目标：理解和掌握整十数除两位数的算理和计算方法，并能正确进行计算。能力目标会通过小棒图自主探讨整十数除两位数的计算方法。情感目标通过亲身经历获得计算方法的过程，体验算理与算法的联系。【教学重点】会正确计算整十数除两位数，并理解算理。【教学难点】 掌握整十数除两位数的试商方法并正确确定商的位置。【教学准备】教学课件等【教学课时】1课时【教学过程】一、 复习导入：1.口算：（1）4020 （2）9030 4220 9230 3820 89302.请学生计算： 3
2、）92 8）50 3.像这样一位数的笔算除法要注意什么？【说明：通过复习导入，帮学生作铺垫作用。最后的计算主要是复习了一位数除多位数的计算方法，一位数除多位数的时候要看被除数的前一位，如果前一位比除数小就看前两位。除到哪一位，商就写在哪一位的上面，余数必须比除数小。】二、 探究新知：1.例1：连环画有92本，每班30本，能分给几个班？ (1)先读题列式。 课件出示： 9230 （板书课题：笔算除法）今天起学习除数是两位数的笔算除法。这节课先从整十数除两位数开始学起。（2）估算9230预设生：把92看作90，90303，所有92303。板书：想：90303 923032.（1）用小棒分一分。 学
3、生完成练习纸中第2题中的第（1）小题。师出示小棒图贴在黑板上，请一名同学上台画图并汇报。（2）92里面有3个30，所有商3。3.理解竖式中数的含义，把握算理。（1）在小棒图中把分小棒的过程用除法竖式表示出来。学生在练习纸上完成，教师巡视与学生交流。（2）学生讨论“3”在竖式计算中的位置。33 30）9 2 30）9 2比较竖式写商时出现的两种不同的情况。（3）回顾小棒图再说算理。（4）讨论算式中的90和2是怎么得来的？它又表示什么？学生对应小棒图再说算理。4.教师再把应用题的解答补充完整：92303（个）2（本） 答：可以分给3个班。学生回顾课本，把例题补充完整。 20）64三、练习：（1）生在练习纸上完成。 师：你是怎么想出商是3的？生汇报。 30）89 （2）怎样算？学生在练习纸上试一试，做完之后与同桌交流。一名同学上黑板板演，汇报。学生讨论商的情况。 师课件出示，想：89里面有（2）个30，所以商2。四、巩固练习。1. 说说各题的商是几，应该写在什么位置？ 50）99 40）85 30）902. 下面计算正确吗？举出错例让学生改错。四、 总结。 师： 同学们既复习了除数是一位数的笔算除法，接着又探索了整十数除两位数的笔算除法吗，在这个过程中你们有什么收获？生汇报。师：其实知识是有联系的，也是发展的，在以后的学习中我们继续深入探索除数是两位数的笔算除法。五、 板书设计。