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1、不懂就要问【教学目标】1.认识“诵、例”等11个汉字，读准多音字“背、圈”。2.初步了解略读课文学习的基本要求。3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4.找出有新鲜感的词句，和同学交流。【教学重点】 能够概括文章主要内容。【教学难点】 学习孙中山先生勤奋好学的可贵精神。【教学流程】一、依案自学，互动交流 1.生自由交流课前收集的有关孙中山的资料或图片.2. 同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？3.默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同桌交流你对这件事的看法。 （1）借助插图，分步把故事内容说清楚。（2）按照事情发展的
2、顺序，说说课文讲了一件什么事。 （孙中山 ）小时候在私垫里读书。学生读熟了,先生就让他们一个一个地( 背诵 )。至于书里的意思,先生从来( 不讲 )。( 孙中山 )不怕挨打，向先生（请教书中的道理）。这篇课文告诉我们（学文学问，不懂就要问，为了弄清楚道理，就是挨打也值得 。） 二、聚焦重点，品读提升（一）交流有新鲜感的词语 出示词语：私塾 戒尺 咿咿呀呀 摇头晃脑鸦雀无声 糊里糊涂 连连点头 壮着胆子(二)细读课文，深入了解 1孙中山为什么要向先生提问?他是怎样提问的？（1）学生汇报,课件出示:孙中山读了几遍,就背下来了。可是,书里说的是什么意思他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什
3、么用呢?（2）课件出示:于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”2.“壮着胆子”问是怎么问呢?对先生的提问为什么要“壮着胆子”？3.小结：孙中山明知可能会挨打,但仍然勇敢地向先生提出问题,这种精神多么可贵。 4.当他提出问题后，同学和先生有什么反应呢？(抓住关键词：吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道，结合插图理解，引导学生抓住”拿着戒尺”“厉声问道”体会先生的严厉。)5.既然孙中山也害怕挨打，为什么还要向先生提问呢？ （1）学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了能清楚道理，就是挨打也值得。 （2）生读句子，交流感悟。6.小结：
4、在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为“学问学问，不懂就要问”，这种“勤学好问、读书求理”的精神值得我们学习。 三、类文整合，迁移运用 阅读语文主题图书中月亮为何有圆缺列宁在学校里，出示自读要求： 1.自读课文，画出有新鲜感的词句，小组交流。 2.小祖冲之从一首儿歌中受到启发，后来成为伟大的数学家，你能说说他取得杰出成就的原因吗？3.列宁在学校是怎样读书，选择书籍的，由此你想说些什么呢? 四、回扣主题，扩展延伸 1.孙中山小时候是在私塾里读书的，学生上课摇头晃脑，咿咿呀呀；先生手拿戒尺，不苟言笑。联系生活实际，画一画你的校园学习生活，用几句话写下来。2.推荐阅读主题图书中做好学问章节的其他文章，积累有新鲜感的词句。