《三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版 (4).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册数学教案-4.5 算24点丨苏教版 (4).docx(5页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 第四单元 混合运算 课题:算“24点” 教学目标: 1.在玩扑克牌算“24点”的数学活动中,让学生掌握算“24点”的基本方法,并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。 2.在活动中进行加、减、乘、除的口算练习,提高口算能力。 3.激励学生自主探究解决问题的策略,培养学生的合作精神和创新意识,激发学生学习数学的兴趣。教学重点: 在玩扑克牌算“24点”的数学活动中,掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点: 会用4张牌算“24点”。教学准备: 课件 ,扑克牌。 教学过程一、谈话引入 今天老师带来了一样好玩的东西。你们想知道是什么吗?在见面之前它说想考考我们班的小朋友。现在老师给出一个数字,你们能根据
2、乘法口诀表给出另一个数字,使它们的乘积等于24吗?教师出示:2、3、4、6、8、12等数字。生举手回答。 揭题:这节课我们来玩一种和数学有关的扑克游戏算“24点”。 板书课题:算“24”点。 提问:你会玩算“24点”吗?能否说说怎么玩? 结合学生的介绍,教师出示游戏规则:(1)每人准备扑克牌A10各一张(A表示1);(2)在我们准备的扑克牌中拿出几张牌,利用学过的加、减、乘、除进行计算,使最后的结果是24。但要注意:每张牌只能用一次。二、交流共享闯关。第一关:基础闯关。(1)课件出示3张牌:7、6、3。 谈话:联系这3个数,哪些数能让你直接想到24。 (6,因为四六二十四;3,因为三八二十四)
3、 引导:根据6去找4,能通过另外两张牌找到4吗?怎么找?根据3去找8,能通过另外两张牌找到8吗?(不能)那么,这3张牌应该怎样才能得到24?学生思考后得出:73=4,46=24。(2)课件出示3张牌:7、8、9。 学生互相讨论,说说自己的想法。 引导:这里有8,如果去找3,行吗?(不行)那该怎么办? 提示:如果乘不行,就用加法试一试。 学生试算出汇报,教师板书: 7+8=15 15+9=24 小结:我们在算“24点”时,当一种方法行不通时,可以换其他方法再进行试算。(3)组织活动:分小组,用下面各组牌上的3个数算出24。 课件出示以下三组牌: 第一组:2、3、4 第二组:3、8、9 第三组:3
4、、5、9 学生先在小组内讨论,然后把各自的想法写出来,最后汇报交流。 教师根据学生汇报,板书: 2、3、4: 234=24 3、8、9:938=24 3、5、9: 35+9=24(4)教师请生上台任意摸3张扑克牌,让学生比赛算“24点”,对算得又快又准的学生予以表扬,并明确:有些是算不出“24点”的。第二关:挑战自我。 谈话:下面加大游戏难度,刚才我们用的是3张牌,现在我们用4张牌,游戏规则还是一样,注意:每张牌只能计算一次。 课件出示4张牌:A、2、5、8 提示:这里的A代表数字1。先和同桌交流想法,然后写在本子上。 指名汇报,教师板书: 5+1=6 82=4 64=24 52=3 81=8
5、 38=24 1+5=6 62=3 38=24 学生还可能得出不同的算式,如:(51)(82)、2(5+81)、(52)81等,教师应给予鼓励。三、反馈完善1.完成教材第43页“试一试”第1题。 你能用下面4张扑克牌上的数算得24吗? 让学生说方法,教师适时指导。 87=1 1+5=6 64=242.比一比。 教师讲解比赛规则:四人一组,各人从自己的扑克牌中任意拿出一张,谁先算得24,谁就获胜。如果计算的结果得不到24,就换牌再算。学生进行游戏,教师巡视。收集学生算不出的加以展示,并让其他学生进行计算。3和我来比赛。 选出代表和老师比赛。四、反思总结 通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问? 五、布置作业 课本第43页“试一试”第2、3题。六、安全教育。 防溺水安全教育。