《五年级上册数学教案-5.1 平行四边形的面积 ︳青岛版(7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册数学教案-5.1 平行四边形的面积 ︳青岛版(7).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、义务教育教科书 五年级上册平行四边形的面积教学设计学习内容：青岛2011课标版义务教育教科书数学五年级上册的内容。学习目标：1、在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积；2、通过剪、拼等实践操作，经历推导平行四边形面积计算的过程。3、通过操作、观察、比较，发展空间观念，渗透转化的思想方法，培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。学习重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。学习难点：把平行四边形转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推出平行四边形面积计算公式。教学过程：一、情境激趣1同学们好，很高兴有机会能和同学们一起学习。到这里来上
2、课你们紧张吗？2老师以“曹冲称象”的故事引入。 曹冲5、6岁时，孙权送来了一头巨象，他父亲曹操想知道象的重量，没人知道怎样称象的重量。曹冲说：“把象赶到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载石头（当水面也达到记号的时候），称一下这些石头，这些石头的总重量就差不多和大象的重量相等了。师：从这个故事中得到什么启发？生1：曹冲很聪明。生2：我们遇到事要多动脑筋 师：他有没有直接称出大象的重量？他是把称大象的重量转化成了称一块块石头的重量。转化思想是我们数学思考中的一种重要的思考方法。今天我们就要运用转化思想学习新知识。3、师多媒体出示图片：猜一猜，谁的面积大。要准确比较它们的大小最好计算出它
3、们的面积。你知道长方形的面积怎么计算吗？平行四边形呢？生答：不知道（或底乘高）4、（到底是不是底乘高）今天我们就来学习平行四边形的计算方法（板书课题 ） 5、我们在学习长方形的面积时，用数方格的得到了长方形的面积。今天我们也可以先用数方格的方法得到平行四边形的面积。请同学们结合预习完成学案自主学习部分。二、自主学习1.自主完成预习单。2. 汇报交流3. 师展示数平行四边形数格的方法。4. 生观察表格，你发现了什么？5. 提出问题：我们可以通过数方格的方式得到平行四边形的面积，如果想知道比较大的平行四边形的面积也用数方格的方式方便吗？刚才同学们猜想平行四边形的面积等于底乘高，到底是不是底乘高，下
4、面请同学们来验证一下。三、合作探究1、师：你能象“曹冲称象”那样想办法把平行四边形纸片转化成长方形吗？2、多媒体出示活动要求3、生反馈转化的过程4、师演示平行四边形转化成长方形的过程，并出示讨论问题，进入第二次讨论活动。5、汇报。6、师根据汇报板书平行四边形面积的推导转化图。7、根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。8、活动小结：我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形，利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高，验证了前面的猜想。9、指导学生看书。10、学习例1，生反馈答案。四、巩固运用1.完成题单的1、2、3题汇报。4、判断，并说明理由。5、你能计算出AB的长度吗？6、拓展练习：这两个图形的面积相等吗？四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？（师引导回答。）板书设计：平行四边形的面积的计算 长方形的面积 = 长 宽 例1：转化平行四边形的面积 = 底 高