《一年级上册语文教案-课文（四）14小蜗牛 部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教案-课文（四）14小蜗牛 部编版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、14小蜗牛1认识课后12个生字。能正确书写 “对”“妈”“全”“回”4个生字。2能正确流利朗读课文，通过蜗牛妈妈和小蜗牛的对话来感受故事的趣味。3通过小蜗牛的眼睛去欣赏四季的不同的风景。体味朗读故事的趣味，能有所启示，交流所得。重点：识字，写字，正确朗读课文。难点：通过对课文的正确朗读，感知四季的特征，在对话中能感受故事的趣味，自读自悟，有所收获。 第一课时认识12个生字，会写“对”“妈”“全”“回”4个生字。一、谜语激趣引入新课1、出示谜语(没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。)提问：猜一猜是什么？用自己的话介绍一下它。2出示蜗牛的图片，简单总结，导入课题。二、放
2、手试读初步感知1老师范读，学生听读。2放手试读，将不认识的字做上记号，想办法认识它。3出示生字，集体拼读。(纠正字音)4回顾已学生字，比较一下哪些生字字形比较像，你来当小老师提醒一下大家。(牛和午，已和己，往和住)5说一说自己的记字方法和大家分享。6出示生字卡片，集体认读，男女赛读。7开火车，练习生字。8接力读。(每个人各读一个自然段)9选择读。(选择喜欢的段落，读给大家听)三、练习写字注意笔顺1出示生字“对”“妈”“全”“回”，小组讨论生字的笔顺和每个笔顺在田字格中的位置。2老师在黑板上模范写生字。3学生在课堂练习表上写生字，教师巡视个别指导。4评一评，随机抽取学生的字来议一议，说一说的优点
3、和不足，取长补短。第二课时1正确流利朗读课文，通过小蜗牛的眼睛来感受四季的美感。2通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，体会故事的趣味，引发思考，交流所得。一、复习导入明确目标1认识课文中带生字的词语。2开火车读全文。二、自主合作达成目标1引读第一段，你知道了什么？“旁边”是什么意思？2自由朗读第二自然。(小组讨论：春天是什么样子的？“发芽”这个词应该怎么读更好？)3自由朗读第三自然段。(1)小组汇报，说一说小蜗牛看到了什么。(2)讨论“爬呀爬呀”“好久”这些词语，并试着带进句子中朗读。(3)配上动作来朗读，说说你的发现。4朗读48自然段。(1)分角色朗读小蜗牛和妈妈的对话。(2)通过小蜗牛的话来欣赏美
4、景，选择你喜欢的句子和大家分享。5练习讲故事，用“已经”说一句话。(1)同桌互讲。(2)看图讲。三、拓展延伸课堂小结1大家一起来帮助小蜗牛完成妈妈的任务。2说一说你们平时看到的春、夏、秋、冬是什么样子的。3总结：这只可爱的小乌龟和妈妈的对话给我们带来了很多趣味，小朋友们可以把自己的感受分享给大家，并把故事讲给身边的人听。教学本课时，我采用图片导入，激发了学生的学习兴趣。然后提出问题“为什么蜗牛最后说等它爬上葡萄藤的时候葡萄就成熟了呢？葡萄不是才长出嫩嫩的叶子吗？”从而启发学生思考，为学习课文作铺垫。在学习课文时，让学生自主探究学习，给了他们自主学习的舞台，使学生真正成了课堂的主人，体现了“以学生为本”的教学理念。