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1、教学设计表一、基本信息学校北京市丰台区阳春小学课名工程问题教师姓名紫雪娇学科（版本）数学 义务教育北京版章节四学时1年级六二、教学目标1、进一步感知工程问题的特点，学会分析应用题中的数量关系，理解这类问题的解决办法。2、沟通整数问题（含“行程问题”）与分数、百分数问题的联系，拓宽学生解决实际问题的思路，简化解决实际问题的过程，进一步提高学生独立解决问题的能力。3、通过同伴互助、交流讨论，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，培养学生学数学、爱数学、用数学的意识。三、学习者分析学生已经学过分数乘除法，理解分数的意义，能够解决简单的以及稍复杂的实际问题，具备了一定的计算能力和解决问题的能力。通过微
2、课的学习，大多数学生已经基本掌握了工程问题的解题方法，但还是更习惯用具体数量解决问题，对于应用“分率”解题，还是不能灵活的掌握，部分学生在变式题目的理解上还是有一些困难。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：学会分析工程问题应用题中的数量关系，理解这类问题的解决办法。教学难点：拓宽学生解决实际问题的思路，简化解决实际问题的过程。解决措施：上课之前，我借助微课的学习帮学生充分的了解工程问题，引导学生借助数量关系加以理解，并将不同的解题的方法进行分类、对比，借助数形结合的方法让学生在自主学习之后，对工程问题的解题方法有了基本的认知，并自己整理、思考与之相关的题目，我将他们收集到的典型题目进行分类、
3、整理，将课上的时间集中地用于解决这些应用、拓展类的内容，深化学生对这一问题的理解，借助师生互动、生生互动、同质对话、异质交流等学习形式，丰富学生的基本活动经验。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、微课回顾，加强理解。000“217”通过对比中微课中两种解题方法的区别与联系，使学生进一步理解两种解题方法的本质区别。1、请大家说说微课中同学提出的问题，两种解题方法算式相同，有哪些不同？回顾思考，讨论老师提出的问题。交互式媒体出示题目、批注，展示学生的想法。217”420”借助线段图，对微课学习内容进行回顾，进一步理解工程问题的解题方法。2、借助线段图，
4、说说工程问题的题目该如何解答。尝试借助线段图、用自己的话说出工程问题的解题方法。交互式媒体出示、批注将学生的解题过程直观的展示出来。421”554”检测学生是否掌握微课的学习内容，是否明白每个算式的意义。3、巩固练习。借助白板的拖拽功能，将问题与算式进行配对。借助希沃5课堂活动中的知识配对模块进行问题设置，让学生借助拖动将问题与算式进行配对，检测学生对知识的掌握情况。利用课堂互动器的抢答功能，更有效的调动学生的学习兴趣。二、分类研究，应用创新。554”1202”1203”1603”1604”2048”学会分析题中的数量关系，能用微课中学到的的方法分析问题、解决问题。1、应用微课解决简单工程问题
5、。学校准备一笔经费买课桌椅。如果只买椅子可以买120把，如果只买桌子可以买80张。成套购买这样的桌椅，可以买几套？一桶水只有女生3天喝完。相同的水只有男生喝2天喝完。这样一桶水全班同学一起喝，几天可以喝完？妈妈要过生日，乐乐和弟弟要吹气球布置环境，乐乐单独完成需要2分钟，弟弟单独完成需要3分钟，她们两人合作，4分钟能将30个气球全部吹好吗？A 可以 B 不可以第题由庄玉航为大家分析他提供的题目。第题由李硕带领大家一同学习。第题由李焕明组织大家选择、讨论、学习。其他同学思考后参与互动、讨论。交互式媒体展示、批注、展示学生的探究过程，方便学生将自己的想法表达出来。利用互动器进行选择，统计同学们的想
6、法，激发同学们学习兴趣，在讨论中逐渐统一认识，明确解决问题的方法。2049”2440”2441”2633”通过工作总量的变化，进一步提高学生仔细审题、分析问题、灵活解决问题的能力。使学生明确问题变化的本质。2、拓展延伸，变中求同。生产一些服装，甲单独做20天完成,乙单独做30天完成.甲乙两队合做,多少天可以完成这项工程的？甲乙丙三人打扫清洁区。甲单独完成需要20分钟，乙单独完成需要30分钟，丙单独完成需要15分钟。甲乙丙三人合作，多长时间能完成清洁区的？第题由袁媛媛带大家一同展开讨论。第题由姜兆博带领大家一同分析。其他同学参与讨论，总结这两道题目的相同之处，找到它们与之前问题的联系与区别。利用
7、希沃白板出示题目，利用批注功能直观的呈现学生的解题过程。2633”3158”31 59”3756”在同伴互助、交流讨论中，通过 不同方法的对比，更好的沟通工程问题与之前学习的分百应用题的联系。3、活学活用，交流互助。航模制作比赛时，小张2小时能完成全部的，小李3小时能完成全部的 ，如果两个人合作，几小时能做完一个航模？甲、乙两个工程队做一项工程，甲队单独完成工程需要10天，乙队的工作效率是甲队的50% ，如果两队合作，多少天可以完工？第一题由尹世玉提出，请同学们帮忙讲解，在同学的提示下继续完成题目。第二题由王进佳带着大家一同分析。在交流讨论中逐步加深对工程问题的理解。交互式媒体出示题目，利用批注功能将学生的解题过程直观的展示出来，助力同学们进行高效的课堂互动。三、分享交流，畅谈收获。3756”课程结束回顾与反思，引发学生进一步思考。与大家发分享一下你这节课的收获回顾整堂课的学习，与同学交流自己的收获。交互式媒体出示问题。六、教学流程图注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。