《二年级上册数学教案-1.1 观察物体（一）｜冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-1.1 观察物体（一）｜冀教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、观察物体（一）教案教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具、学具准备：教具：图片、磁铁、学具：教材、熊猫（每组一只）、不同位置拍摄的熊猫的照片若干。教学过程：一、小组活动，观察学具1出示熊猫师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！大家喜欢这只可爱的熊猫吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一个熊猫.（小组
2、长上台领取熊猫。） 师：请小组长快速地把它放在桌子中间,为了大家观察的统一性，请每个组的组长将熊猫面对着讲台进行摆放。（表扬速度最快的小组）师：这些熊猫将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）2本位观察师：来，让咱们面对熊猫坐好，小朋友想一想：你坐在熊猫的哪一边？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察熊猫，思考一个问题。（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见熊猫的什么？）生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认
3、真倾听是我们学习的一种好方法！学生自由发言。3揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的熊猫的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。师范读，学生跟读。师：不过张老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的熊猫，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的熊猫的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整）4换位观察师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了熊猫，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师：现在你又看
4、到熊猫的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。5谁的反应快学生闭眼想：在正面、侧面、背面能分别看到熊猫的什么？活动一：照片找位置。（1）师：张老师看到大家这么认真的观察和思考，我特别高兴。请小组长上台领取照片，每位小朋友挑选其中的一张照片，思考一下：你拿的这张照片具体的观察位置在哪儿？是在熊猫的什么面拍摄的？（学生自由回答）师：你拿的照片是哪个面拍摄的，就请用最快的速度站到熊猫的那个面吧！大家听明白了吗？开始（2）组内互相检查，
5、及时纠正。对最快的小组给予表扬和肯定。活动二：跑动找位置师：为了检验一下大家是不是真的学会了观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！老师这儿也有很多从不同位置拍摄的熊猫照片，我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？ （课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）学生快速跑动。师：大声说你们现在站的是熊猫的什么面？师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）6全面观察师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了熊猫的一个面
6、。如果能让每个小朋友全面地看到熊猫的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到熊猫的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！ 学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：四人换座位。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！生2：也可以把熊猫转一转。教师说明：（课件展示熊猫旋转一圈的画面、每个画面稍作定格。）这是在熊猫的哪个面拍摄的？学生随着画面的变化一起说。师：你是不是也看见了熊猫前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！