《三年级上册美术教案-第14课 假如我变小 ︳冀美版 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册美术教案-第14课 假如我变小 ︳冀美版 (5).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、假如我变小教材版本：义务教育课程标准美术实验教材第5册第14课学习领域：造型表现教学背景简介：我所任教的这个年级是从一年级开始接受使用的新版美术教材，相对四、五年级的孩子来说，这个年级的孩子的想像力和创造力要高的多，在教学中，我主要采用引导，提示和讨论的方法，让孩子们大胆发挥自己的想像力，通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程中相互启发思路，分享想像带来的乐趣。教材分析：大人国和小人国的故事深得小朋友们的喜爱，每位小朋友都曾幻想过自己也拥有变大或变小的能力。本课抓住学生这一心理，设计了“假如我变小(大)”的趣味性课题，使学生兴趣十足地投入到学习活动中。学生情况：我教授的班级是三年级的
2、学生，人数是六十人，根据教学内容，我没有让学生自由分组，而是让他们按原来的位置坐在座位上。学生喜欢想象驰骋，更喜欢用画笔来实现梦想。因此学生一定会积极参与，通过语言表达自己丰富的幻想世界，在讨论交流的过程里相互启发思路，分享想象带来的乐趣。教学设计思路：一、创设情境，让孩子们通过看亲爱的，我把孩子变小了的动画广告件，让孩子们明白今天所要讲的主题是什么。二、通过欣赏、对比、讨论图片，使学生懂得大与小是通过比较而得出来的。三、通过讨论式的学习方法，使学生通过语言表达自己丰富的幻想世界，想象自己变大或是变小的情景，画出来讲给大家听。教学目标：1.能够理解大小的对比关系，并能够运用对比关系来表现出有情
3、趣的画面。2.能够较好的组织画面和配置画面色彩。3.愿意从多个角度观察和思考问题，体会生活的乐趣。教学重点：引导学生找出每幅作品里都有一个参照物，来衬托小朋友们的 “大”或“小”，使学生懂得大和小是通过比较而得出来的。教学难点：如何构图及用什么来做参照物衬托出人物的大或小。一、谈话导入(创设情景，切入课题)师：我有一个非凡经历想告诉大家，好吗？昨天老师变小了，到天空里转了一圈，和白云做伴，骑着小鸟一起飞翔。后来我又在水上行走，从这片荷叶跳到那片荷叶，玩的正高兴，忽然从水里跳出一只大怪物，你们猜是什么？生：鲨鱼、鳄鱼师：是一只超级大的青蛙，就大叫一声坐了起来，睁眼一看，原来是一场梦。虽然是个梦，
4、但老师真希望体验一次变小的经历!师：你们有没有幻想过或希望自己能变小或变大呢？现实生活中不能实现的，就让画笔来帮你实现这个梦想吧!今天我们就来学习想象画练习假如我变小。二、欣赏动画片(激发兴趣)师：同学们，谁看到过或听过关于变大变小的影片和故事？生：亲爱的，我把孩子变小了生：亲爱的，我把孩子变大了，还看过童话故事拇指姑娘。师：我们一起来看一段动画片片段亲爱的，我把孩子变小了，看看小男孩小女孩变小后有怎样的经历，你通过什么知道他们变小了呢？(教师播放动画学生观看)三、比一比（讲解参照物）1、教师出示课件中的两张图片。教师：“同学们，我们一起看一看，比一比，变大与变小是怎么看出来的呢？教师：同学们
5、分析的真好，大与小是通过比较看出来的。2、我们再来看几张图片，确实通过和苍蝇、信封、铅笔和跳蚤的比较，我们看出人物变小了。像这样拿来比较的事物我们给它们起个名字参照物。3、参照物的选择很重要，它选的好不好决定了我们的作品中变大变小的效果是不是明显。比如，为这位同学选择大树为参照物，就不能分辨是否变大或变小。我们来换一个参照物“树枝小鸟”，再换个“城堡”。怎么样效果明显吧！三、“小小幻想家” 讨论设想 (引导探究欲望，相互启发思路)1、分析范作(为后面创作奠定基础) 师：你们想不想看一看艺术家是怎样巧妙的选择和运用参照物的？下面我们来欣赏几幅电脑绘制的画面。2、教师：艺术家的奇思妙想真是吸引人。
6、老师再带你们认识两个小朋友，一个想变小的小女孩，一个是想变大的小男孩。”(课件演示)3、教师：同学们，我知道你们一定也有过这样的许许多多的幻想，让我们一起想一想，假如你变大或是变小后会发生什么样有趣的故事，和我们的同学一起来说一说。讨论二分钟之后，教师让学生说一说自已刚才的讨论结果。4、教师：你们的想法真是太好了，充满了自己的想象力。那这节课我们用什么方法实现愿望呢？要用到你们准备好的照片，把照片上的人物剪下来，根据人物的大小选择合适的参照物来衬托，这样我们的愿望就实现了。制作时可以先把照片贴在合适的位置，再配上选好的参照物。也可以先把背景画好，再贴上照片。四、学生创作，自由表现。教师：同学们
7、，你们刚才的想法说的都非常好，现在，把想像自己变小或是变大的情景，画下来讲给大家听吧！教师辅导，及时发现问题、解决问题，保护学生的创作热情。可以合作，可以单独制作。老师鼓励孩子们大胆去画，不要拘束于现实生活中的形象。五、展示评价 (提高学生的审美能力和评述能力)开一个小小的故事会。学生先评述自己的作品，然后进行他评，主要看作品里是否选择了适当的参照物进行表现，作品表现内容是否完整，富有情趣性。六、总结延伸师：同学们! 这节课过的高兴吗？ 老师也很高兴，而且对你们的表现也相当满意。希望同学们有时间把你们的所看所想及时记录下来，这样无论是对写作还是绘画都有很多益处。生活里不是缺少美、而是缺少发现美
8、的眼睛。愿大家都有一双能发现美的眼睛，一颗敢于想象的心。课后反思：假如我变小，这个题目本身就是这样的吸引着孩子们，看到这个题目之后，孩子们的两只眼晴都亮闪闪的。大人国和小人国的故事深得孩子们喜欢，每个孩子也曾经幻想过自已能有变大或是变小的能力，有的孩子希望自己变大，当一个英雄，像“奥特曼”“宇宙超人”等这些角色一直是孩子们幻想的主要内容，也有的孩子希望自己变小，他们希望自己能够在小露珠中洗澡，躺在花瓣中，看着蓝天，闻着花香孩子们的想象力是无限的，我喜欢给他们一个小小的话题，然后听他们信马由缰幻想的故事，他们能够想象一些成年人想不到的离奇故事，他们喜欢在自己小小的幻想王国之中自由邀游，那是一个属于他们自己的世界。孩子们的想象力让我震惊的同时，我发现这些童真，童趣，就像一个无穷的宝库，你会常常在他们的身上发现许许多多的惊喜。听听他们的故事，看看他们稚嫩的笔迹，不知不觉中，你也会进入到自己以前的那个十岁，也有过同样的幻想，也有过同样的童真，试着和孩子们一起来分享这份想象带来的乐趣吧!首先是融洽的课堂气氛，教师的微笑是打开学生心灵的钥匙，既拉近师生关系又和谐课堂气氛，快乐教学己走进我们的课堂，其次是课堂结构清晰自然，畅所欲言，抒发心中梦想，张张笑脸点燃教师心中的爱，最后是能让学生梦想的翅膀飞翔，通过学生的作品可以看出他们在畅想未来的美好生活，换个角度去观察世界，生活同样充满乐趣。