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1、 学科版本：人音版小学音乐一年级上册 课题：第二课知识与技能课题第二课奇多列 知识与技能课型新授课教学内容分析知识与技能中主要传递的知识是认识与感知X 和XX的节奏时值不同，能从视觉图谱上懂得一个X等于两个XX。让学生们初步感知在同等的速度范畴四分音符与八分音符的时值长短不同。从而初步在音乐中能感知这种时值。学习者分析一年级的学生，活泼好动，注意力集中的时间比较短，认识事物往往需要借助图谱等形象工具，教师可以利用这些特点把教学环节的各个环节设计的贴合学生生理心理特点，比如律动、图形谱等。学习目标确定1.从图形谱与教师的演示讲解中理解X和XX时值的不同，体会四分音符八分音符时值的长短。2.能从律
2、动和乐器打击中掌握四分音符与八分音符的拍击。3.能自主的创编简短的以四分音符与八分音符为主节奏型，并能自主进行拍击。4.能结合音乐运用自己所学习的音符时值知识为音乐伴奏。学习重点难点重点：1.理解四分音符与八分音符的时间长短关系。2.能运用四分音符与八分音符进行音乐实践。难点：体会与理解四分音符与八分音符时值的长短。学习活动设计环节1 ：律动组织课堂教师活动：教师用X(拍手)X（拍手）XX（拍小臂）X（拍腿）为单位重复律动。引导学生律动进入节奏的音乐课堂。学生活动：学生们随着教师一起律动。活动意图说明：潜移默化中让学生用身体的律动感受节奏X XX。环节2：复习歌曲导入教师活动教师钢琴伴奏你的名
3、字叫什么、拉钩钩、其多列引导学生们演唱，复习歌曲。教师提问：1.你是如何把握歌曲中的每个音和每个字的演唱时间长短？2.我们又是如何把这演唱的时间长短记录到纸上？学生活动学生们有表情的跟教师演唱。思考演唱后老师提出的问题。活动意图说明：通过演唱歌曲引导学生思考“如何把握每个音和每个字所要演唱的时间长短？”。环节3：知识讲解与示范教师活动接下来我们一起探究竟。1.教师播放课件引出节拍节奏（但不深入讲解）。播放课件出示X（代表任何一个音符）问学生奇多列这首歌曲音符都有什么样子？（出示乐谱其多列）我们仔细观察乐谱，发现音符还有XX ，下面加横线的形式。2.出示课件假如我们用“走”来表示X，用“跑跑”来
4、表示XX。教师做动作演示每个字唱多长时间，用拍腿动作表现脚走路的样子，嘴巴分别念“走”和“跑跑”。 让学生观察“走”和“跑”哪个字时间更长一点？你怎么知道的？（引导学生理解“走”字拍了两下腿，一个“跑”字拍了一下腿。）3.引导学生练习边念边打X XX | X XX |。学生活动聆听教师对X 和XX的讲解。积极的思考，回答老师提出的问题，跟着教师一起练习，在边念边打中理解X 和 XX。活动意图说明：环节4：变式练习教师活动1.教师出示节奏型X X XX X | X X XX X | X X XX X | X X XX X |。教师指挥学生们边念边打。2.教师变换成拍手一下，拍手一下，拍小臂两下，
5、拍腿一下，与上课开始的时候做的律动相同，带领学生体会感受。3.教师变换律动的不同方式如：拍手一下，拍手一下，拍肩膀两下，跺脚一次。4.教师让学生自己创编打击方式来拍击。找同学上讲台表现自己的拍击方式，并让所有的同学跟他学一学。学生活动1.学生跟教师的指挥，边念边打（拍腿模仿走路）2.学生跟着老师变换拍击方式口中边念“走”“跑跑”体会不同的拍击方式表现教师在这一环节出示的节奏型。3.随教师变换不同的律动方式练习节奏型。4.学生们自己创编不同拍击身体的方法打击，同学们之间互相学习一下。活动意图说明：用不同的拍击方式体会“走”“跑跑”这样的节奏型，让学生们在变式练习中迁移自己对节奏的感受。环节5：
6、创编节奏教师活动在大量变式练习的基础上学生对X和XX有了深刻的感知，教师引导学生根据教师的出示的小节来创编四小节的节奏图谱。学生们利用教师的电子白板课件进行创编，创编之后并与大家一起读读打一打拍一拍。学生活动学生们积极踊跃的创编，其他同学观察创编者的创作，并与创编者一同拍击创编出来的节奏。活动意图说明：通过创编来了解学生们对知识的掌握程度，并让学生体会能够运用这种知识的体验。加深了学生们音乐创作方面的成功体验。加深了对知识的深度掌握。环节6：游戏巩固教师活动在一系列的感受体验学习之后，教师同学生一起给X和XX起名曰四分音符与八分音符。教师利用seewo制作三种课堂活动的游戏方案，一是“选出四分
7、音符”(X X)。二是“选出八分音符”(X X)。三是“把四分音符和八分音符分类”（X XX）学生活动学生们对感知的时值知识抽象概念化，并X 和XX起名为四分音符与八分音符。积极地参与教师为他们设计的游戏环节，通过三种不同的游戏学生们掌握了四分音符与八分音符的知识。活动意图说明：通过为四分音符八分音符起名字以及游戏环节，不仅巩固了学生们的知识掌握，也放松了学生们的身心。环节7：用打击乐为歌曲伴奏教师活动教师为学生分别示范木鱼、双响筒、响板等打击乐器的演奏方法。并让引导学生用敲击打击乐器为奇多列伴奏。学生活动学生模仿教师进行无声打击练习。（因为打击乐器的数量有限一部分学生可以探索其他的打击乐器打击方法。一部分学生可以拍击桌子进行演奏）。为音乐伴奏。活动意图说明：通过打击乐器的演奏其实还是让学生们对四分音符与八分音符的运用，不过是放入真正的音乐作品中。学生们按照奇多列的节奏型有效的为音乐伴奏，充分体会知识的重点。6.板书设计知识与技能X 四分音符XX 八分音符