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1、第二课时两位数加两位数不进位加笔算两位数加两位数不进位加。1在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3培养认真、仔细、书写工整的习惯。理解相同数位上的数才能相加的道理。掌握笔算的计算法则，能熟练计算。理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。课件、小棒一、情景启发，明确目标1学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，课件出示例2情境图。2请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。(仔细观察后小组内互说)汇报交流：说出从图中得到的信息。同
2、学们说的真好，观察的真仔细。那么，你能提出什么数学问题呢？二、合作探究，达成目标1要求二(1)班学生和二(2)班一共多少人，怎样列式？板书：35322独立思考，小组讨论交流。3汇报各自的计算方法。摆小棒：先摆3捆5根小棒，再摆3捆2根，5根加2根是7根。3捆加3捆是6捆，6捆再和7根小棒合起来是67根。(指名学生摆，并边说摆的过程)演示摆小棒的过程和计算的过程，学生一起说过程。4如何用竖式计算该怎样计算？学生口述，教师板书十个3532十个35327十个353267上面的竖式是从哪个数位加起的？5笔算两位数加两位数不进位加应该注意什么？小组汇报：(1)把个位和个位对齐，十位和十位对齐。(2)从个
3、位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、变式练习，检测目标1完成第13面做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法，其他学生进行评价。2练习二第3题说说题意，交流算法并汇报。3我当妈妈的小帮手。短袖32元长袖40元长裤45元裙子57元帮妈妈选一套衣服，算一算，一共要花多少钱？4二年级的小朋友举行踢毽子比赛，小明踢了35下，小红踢了21下，小丽踢了34下。(1)小明和小红一共踢了多少下？(2)小红和小丽一共踢了多少下？(3)小明和小丽一共踢了多少下？三、变式练习，检测目标这节课我们学到什么知识？用竖式计算时要注意个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数
4、写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。1让学生从旧知出发，体会知识间的内在联系，学会自主学习。同时，通过复习，既巩固了旧知，又为新知的掌握作好了铺垫。2教学时，教师将“静”的情境图创设成“动的秋游活动”，激发学生学习新知的学习兴趣。让学生切实感受到生活中有两位数加法的数学问题，学生会倍感熟悉和亲切，并产生要解决问题的热情和冲动，使学生感受到学习数学的应用价值，从而加强学好数学的信心。3整堂课将算法思维、算法多样化渗透于课堂教学中，从而引导学生学习两位数与两位数的加法，激发学生的学习兴趣，教师在教学中总结方法，通过让学生反复练习，加深学生对算理的理解，增强学生计算能力。4通过小组之间的汇报交流活动，开阔学生的视野，让学生能多角度地思考解决问题的不同方法，并通过摆小棒，使学生明确算理，从而掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法。