《二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二（6的乘 除法）▏沪教版 (7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-4.3 乘法 除法二（6的乘 除法）▏沪教版 (7).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学内容：6的乘除法教学目标：1、能探究、归纳出6的乘法口诀。 2、熟练掌握6的乘法口诀，能熟练地口算关于6的乘除法。 3、能够利用所学的知识进行简单问题的解决。教学重点：掌握6的表内乘除法。教学难点：利用6的表内乘除法解决简单的实际问题。教学过程：一、复习引入。1、背一背：（ ）七二十一 二（ ）十二六（ ）四十八 （ ）六二十四2、算一算：43= 328= 06=59= 06= 79= 3、加一加：每次加6，把得数写出来6、12、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）4、数一数：（1）出示打乱的三角形谁能快速告诉大家一共有几个三角形？（2）6个6个摆好现在谁能快速告诉大家一
2、共有几个三角形？你是怎么算出来的？5、揭题：今天我们就来学习6的乘除法。 二、探究新知。（一）创设情境，铺垫孕伏（出示海底世界用6个三角形拼成的小鱼图） 1、拼成1条小鱼用了几个三角形？拼成2条小鱼用了几个三角形？ 2、谁能像老师这样继续提问题？ 3、根据表格，同桌合作算一算拼3条、4条、5条9条小鱼各用了几个三角形？ 4、指名汇报。拼成的小鱼条数123456789三角形个数61218243036424854几个几1个62个63个64个65个66个67个68个69个6（二）自主探索，总结规律 1、观察表格，第一格里6是几个6？ 1个6 第二格里12是几个6？第三格里18是几个6？ 24、30、
3、36、42、48、54？一起读一读：1个6是6，2个6是12，3个6是189个6是54 2、1个6、 2个6、3个69个6相加，你能写出乘法算式吗？交换题？ 3、你能根据乘法算式编出相应的乘法口诀吗？ 4、谁能提醒大家编口诀时要注意什么？ （1）小数在前，大数在后 （2）要用汉字写 （3）得数不满十的要写“得”字 5、读一读。 6、观察乘法算式和我们编写的口诀，你发现了什么？ 7、106=60，116=？ 8、如果想不起六六是多少，可以怎么办？ 9、这些口诀中哪几句是新学的？ 10、用自己的方法记一记6的口诀。三、巩固练习。 1、对口诀：三六（ ） 六六（ ） 六九（ ） 五六（ ） 六七（
4、） 一六（ ） 四六（ ） 六八（ ） 2、根据口诀写算式： 四六二十四 六九五十四 （1）同桌互说两道乘法算式和两道减法算式。 （2）反馈。 3、游戏摘苹果。 4、实际应用： （1）数学书51页练一练1、2 （2）练一练3 议一议：“一共有多少跟木头？” 你是怎么想的？为什么要找到“每堆根数和堆数”？ 一道简单应用题必须具备“两个条件和一个问题”。 根据学生收集信息整理： 条件：有9堆木头 每堆6根 问题：一共有多少跟木头？ 思考：求9个6，算式怎样列？（机动：（ ）只蜻蜓（ ）条腿四、拓展。 课后用今天学到的6的乘除法的知识编一个数学小故事。五、总结。板书： 6的乘、除法 16=6 一六得六 66=36 六六三十六 96=54 六九五十四教后反思： 在新课之前向全班学生提出怎样快速数出有几个三角形这样的问题，引起全班同学回忆和思考，为导入新课创造了条件。 新授时我设计了 “几个三角形拼出一条小鱼”的教学情景，并让学生自己提出问题，再去解疑，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。在其口诀时，引导学生发现6的乘法口诀的规律，并通过师生对口令和生生对口令帮助学生牢记6和乘法口诀，取得了较好的教学效果。