二年级上册数学教案-2.2 加减混合运算 连加|冀教版.doc

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1、二、 加减混合运算第一课时 连加教学目标: 1、 结合具体情境,经历自主探索三个数连加的估算、计算的过程,体验算法多样化,学会灵活地进行计算。2、能正确的计算 100 以内数的连加。3、在同学交流各自算法的过程中,增强学好数学的自信心。教学重难点: 能正确的计算 100 以内数的连加。教学准备:奥运会相关图片和相应的统计数据。 教学过程: 一、 回顾旧知1. 算一算 4+8+5 6+7+9 8+1+52. 用竖式计算 25+37 24+19二、 情景引入,给学生呈现奥运会的有关图片,请学生谈一谈对奥运会的理解,进行爱国主 义教育 。 设计意图:通过谈话导入,可以充分调动学生学习的兴趣,为新知的

2、学习奠定基础。三、 新授 (1)出示 27 届至 29 届奥运会奖牌数的统计表。(2)请学生说说从统计表中得到了哪些信息。 观察统计表,明确统计表“合计”是什么意思? 设计意图:引导学生理解“合计”,为下一步的列式计算做好基础。(3)教师提出要求,计算一下,第 29 届奥运会 我国一共活获得了多少块奖牌?设计意图:让学生自主学习,用自己喜欢的方式进行计算。 (4)指名去黑板上板演并交流算法。着重讲授连加加竖式和连加综合算式,锻炼学习的语言表达能力。 (5)总结连加算式的运算顺序。四、 练习与巩固 (1)出示第一题,说说题意,学生独立完成并交流算法,巩固本课知识点。 (2)找学生说明题意,独立完成。讨论为什么人数是 33人而不是32人。(3)在练习本上用自己喜欢的方法计算,并交流算法。五、课堂小结: 这节课你有哪些收获?六、布置作业:我国运动员在第27届至第29届奥运会上一共获得了多少块金牌? 反思: 新授之前, 有的学生能写出连加竖式的格式, 有的学生写成两个竖式, 新授后学生能明白算理,同时也加强了学生估算意识、连加竖式的准确度及规范性,并能表达一定量的数学信息。

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