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1、圆明园的毁灭教学目标：1、有感情地朗读课文,体会课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感,增强振兴中华民族的责任感和使命感。2.领悟文章的表达特点,并能学以致用。重点;有感情地朗读课文,体会课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感,增强振兴中华民族的责任感和使命感。难点：领悟文章的表达特点,并能学以致用。教学过程：一、 明确学习任务：1.继续学习圆明园的毁灭,理解课文内容,体会作者是怎样表达思想感情的。2圆明园以前是如何的辉煌?它又是怎样被毁灭的?二、 讨论交流：1.学生自读课文,思考上面的问题。2.小组讨论,
2、相互交流(四个人为一小组,由小组长组织讨论,小组成员共同参与)3.交流讨论结果(1)体会圆明园以前的辉煌景观先从圆明园的布局来理解它的辉煌(简单说说圆明园的布局是怎样的,然后画圆明园的平面图,教师进行简单解说,重点理解“众星拱月”一词通过这个词,体会两点:a.小园多;b.当时景色美)通过想象,描述圆明园的美景,体会它的辉煌景观(结合第3自然段,先找出谈感受的一句话,再简单理解这句话。教师读这个自然段,请同学们充分展开想象看看在头脑中出现的圆明园是什么样的。教师读的时候要把学生带入情境)学生交流自己想象到的圆明园的美景。(教师用多媒体课件出示一些美丽的图片,让学生结合图片想象美景,然后指导他们用
3、优美的语言描述出来。描述时可选择学生熟悉金碧辉煌的殿堂”“买卖街”“平湖秋月”“狮子林”等,不必每一处景点面面俱到，同学之间可互相补充。引导学生通过自己搜集资料的方式去了解“西洋景观”。师生合作朗读第3自然段。(七个“有”,读出圆明园梦幻般的美)结合第2、3自然段,说说为什么圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。(可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话,然后在理解“瑰宝”“精华”的意思后,让学生简单概括。通过了解圆明园的文化,体会它的辉煌，结合第4自然段,说说为什么圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(主要引导学生从以下几个方面回答:a.东西多;b.物品珍贵;c.年代久远)当你们了解
4、了圆明园灿烂的文化和辉煌之后,你们对它产生了怎样的思想感情?(学生可自由发言,结合学生回答,板书:爱)教师点拨:课文的第2-4自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观(2)请同学们想一想:课文题目是“圆明园的毁灭”,为什么用较大篇幅写它辉煌的过去(3)通过交流,体会圆明园是怎样被毁灭的教师用多媒体课件出示圆明园被毁灭后的图片,引导学生观察。播放圆明园的毁灭电影选段,结合课文第5自然段的内容,学生谈此时此刻的心情。(学生畅所欲言,教师相机进行补充)联系重点词句深入理解这个自然段。(引导学生抓住“闯进、凡是、统统、实在、任意”等词语谈理解)烧掉一幅历史名画只需几秒钟,烧掉一处景点,比如“平湖秋月”只需几分
5、钟(做无声录像,纯粹是大火焚烧圆明园的镜头)“火烧”半小时,想象会烧掉什么?大火连烧三天会烧掉什么?至此,圆明园曾拥有的一切,现在都“没有了”(在第3自然段的建筑或景观前面加上“没有了”。一边加一边让学生跟读。比如,圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂;也没有了玲珑剔透的亭台楼阁;没有了也没有了没有了还没有了)还可以换一种说法,比如,金碧辉煌的殿堂没有了玲珑剔透的亭台楼阁 也没有了 。小结:圆明园,我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然在几天之内化为一片灰烬。这是中国近代史上的奇耻大辱,是英法联军侵略中国、践踏人类文明的铁的罪证!带着无比痛恨之情朗读第5自然段。
6、(4)再次回到第1自然段。说说圆明园的毁灭造成的损失有多大。(不可估量)联系全文说说为什么圆明园的毁灭造成的损失是不可估量的。(学生联系课文说)(5)联系时代背景,激发学生情感。联系当时的背景,谈谈侵略者为什么敢如此为非作歹。(补充圆明园毁灭的导火索和清政府闭关锁国政策的相关资料)师:当我们的思维停留在一个方面的时候,我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们对照一下历史。读了上面的材料,现在再读“圆明园”三个字的时候,你们的心中还是只有自豪和愤怒吗?这痛苦的耻辱一直刻在我们的心里整整158年了,我们可以走出圆明园,但我想,无论怎样,我们都走不出园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华化为灰烬带来的悲痛与
7、遗憾。如果历史可以改写,现在让我们回到158年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的皇帝,如果你是辅佐皇帝参与管理的大臣,如果你是保卫国家领土的士兵,如果你是普普通通的生活在北京的老百姓面对英法联军火烧圆明园的行径,你会怎么做?请自己选择一个角色静静地想一想,认真地想一想。(学生选择其中一个角色汇报讲述,教师围绕这个角色组织讨论,之后再讲下一个角色)三、总结全文这篇课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨。四、拓展延伸关于要不要重修圆明园,有几种不同的意见,和同学讨论,说说你的意见和主张。五、课堂小结由学生总结本节课的收获。可以谈对圆明园的了解,也可以谈文章的写作方法。