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1、文字计算教学目标：1、会结合树状算图解答文字题。2、运用树状算图，培养学生有条理地思考问题。3、培养学生认真负责，一丝不苟的学习习惯。教学重点：文字计算题的数量关系分析教学难点：列式时合理使用圆括号教学过程：一、情景引入：今天在上数学课之前，我要考考大家一个语文知识。蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云你能写出这句句子的缩句吗？生：天上飘着云师:其实语文里有缩句，数学里也有缩句，文字计算题就是应用题的缩句，今天就让我们一起来探讨一下文字计算题的奥妙吧。读一读下列各题，列出算式：（1）100除以25，商是多少？10025=4 4加上50，和是多少？ 4+50=54师：10025=4你还能用其他的文字叙述
2、吗？生：25除100 100被25除师：是啊，虽然一个算式有几种不同的叙述方法，但是表示的意思是一样的。师：（读题）请你观察两道文字题之间有什么联系吗？生：两个题目都有4, 师：请你将这两道文字题合并成一道文字计算题。生：100除以25的商加上50，和是多少？师：谁来列出综合算式。生：10025+50=54师：同学们很好，今天我们主要来学习两步计算文字题的解决方法。二、新课探索1、探究一出示例题：90乘90加上90的和，是多少？出示两种不同的解法：9090+90 =8100+90=819090（90+90）=90180=16200师：为什么同一题会出现不同的答案呢？生：这道题没有说清楚求什么师
3、：谁来改下题目，使得题目与第一个算式相符谁再来改下题目，使得题目与第二个算式相符师：通过前面的修改，你认为列出正确算式的关键是什么？板书：（1）明确问题师：（板书）90乘90加上90的和，积是多少？以这题为例，问题求什么？（边问边写树状算题）圈出关键字师：谁乘谁的积？生：90乘90加上90的和师：谁能把这句话缩的更简洁。生：90乘和（圈出关键字）师：谁和谁的和？请你再把题目读一遍，找到是谁和谁的和。（2）树状算图、（借助树状算图，理清数量关系）解释树状算图，这样表示就非常清楚。师：根据树状算图写出综合算式。为什么90+90要加括号？师：在列综合算式时，要注意运算顺序，合理运用括号。（3）运算顺
4、序师：谁能看着这个算是用数学语言来表述一下。小结：谁来总结一下解文字计算题的步骤是什么？2、探究二(1)出示：试一试先比较下面两题的区别，再画树状算图。23除1886的商减去46，差是多少？23除1886减去46的差，商是多少？ (2)问：这两题要注意哪个字？这两题有什么不同点？(讨论)(3)在练习本上画出树状算图。(集体练习)3、 探究三说出下列各题先算什么，再算什么？360(20-2)5360(20-25)36020-25找朋友，他们的朋友分别是谁？用线连一连。360(20-2)5360除以20的商减去2乘5的积，差是多少？360(20-25)360除以20减去2的差，所得的商再乘5，积是
5、多少？36020-2520减去2乘5的积所得的差除360，商是多少？集体练习，做在书上。三、课内练习练习一：（1）23除1886的商减去46，差是多少？（2）23除1886减去46的差，商是多少？练习二：选择题(1)400除以25减去15的差，商是多少？算式是( )A、40025-15 B、400(25-15) C、(25-15)400(2)40个25的和比45乘8的积大多少？算式是( )A、4025-458 B、(40+25)-458 C、458-4025练习三、用下面的卡片编题，并列出算式。 2个50相加的和 2个10相乘的积 除 100 除以 商是多少？ 讨论：比一比，哪一组编得多。四、本课小结：