《三年级上册数学教案-平移和旋转丨苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-平移和旋转丨苏教版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、平移和旋转教学设计【目标预设】1.使学生通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特点；能区分、判断这两种不同的运动方式，能在平面图上将物体按指定方向和距离（格数）平移。2.使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，体会物体的运动，感受平移和旋转的不同运动方式，培养观察、判断等思维能力。3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。【重难点】重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。难点：正确判断平移或旋转后前后相关的图形。【教学准备】：多媒体课件，正方形纸，剪刀。【教学过程】一、创设情境 谈话：同学们，今天老师带来了几个小视频，我们一
2、起来观看，你发现了什么？二、学习新知（一）认识平移1出示例1图（视频）（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。提问：你能用手势表示这些物体的运动吗？（学生表示，教师引导）提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（课题位置板书：平移） 平移的特点是沿着直线运动（板书：平移 沿着直线运动）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（学生举例，判断确认）2.学生“试一试” 引导：请小朋友按照老师的要求做一做：把数学书放在课桌面的左上角，（学生摆放）接着把它平移到课桌面右上角
3、；（观察学生的平移）再平移到右下角；还能平移到左下角吗？（观察平移过程）提问：你觉得平移时要注意什么？（沿直线移动，不能转动数学书）请小朋友把数学书再放到左上角，按刚才的路线再平移一次，最后平移到左下角。追问：你对平移有什么体会？（物体不转动，沿着直线运动）3.想想做做 哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把他们涂上颜色（随机抽学生回答）（二）认识旋转。1.出示例2图 提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？ 引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？清小朋友来说一说，并且用手势表示给大家看一看。 指名学生交流并表示运动方式。提问：你知道这些运动有什么
4、特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？ 学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。 指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动） 追 问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？ 举例：小朋友还在哪里见到过旋转现象？2、学生“试一试”。（1）做转盘，动手旋转出示“试一试”中的转盘引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从
5、指着A点开始，顺时针旋转一周回到A点。还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？（二）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。三、练习巩固 1、做“想想做做”第1题 2、做“想想做做”第3题 出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。 3、完成“动手做” 指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。四、全课小结 谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？