《三年级上册数学教案-8.1 《美化校园——图形的周长》 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-8.1 《美化校园——图形的周长》 ︳青岛版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美化校园图形的周长教学设计教学内容： 数学（青岛版）三年级上册第八单元第1课时 教学目标1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。重点、难点1、探索各种图形的周长2、培养学生初步的应用意识和解决实际问题教学准备教师准备：电线 软尺 绳子 图形学生准备：直尺 教学过程 一、 谈话导入：谈话：同学们，这个词认识吗？（出示长度）老师这里有一根电线，这根电线有长度吗？（有）谁来帮老师量一量它的长度？（指生测量并说清测量过程）师：现在我把这段儿电线变一变，请看，形状变了吗？（变了）长度变了吗？（没
2、变）好在变，这时什么变了，什么没变。（形状变了，长度没变。）接着变变变，现在呢？（形状变了，长度没变。）师：我是怎样把这段铁电线变成这个形状的？生：把电线的头和尾联在了一起。师：这样的图形我们叫它封闭图形。（板书：封闭图形。）这样还是封闭图形吗？（不是啦）怎样把它变成封闭图形呢？你来帮帮老师。（生动手操作）师：对，只有把头和尾接在一起才是封闭图形，怎样测量这个封闭图形的长度呢？（生指一指）刚才指的是这个图形的。生：一圈或一周。我们说这一周的长度就是这个封闭图形的周长。（补充板书。）师：这节课我们就来认识图形的周长。师：谁再来指一指这个封闭图形的周长。（生指）能不能边说边指这一周的长度，就是这个
3、封闭图形的周长。（指生说一说）师：如果从这儿开始能指出它的周长吗？（生可以后让学生试一试）对这个封闭图形，无论从哪一点开始，都能沿着边线一周，这一周的长度就是这个图形的周长。二、 指、描图形的周长谈话：同学们你们去过公园吗？公园里有各种形状的花坛，从图中你能找到什么形状的花坛？生：长方形，正方形，圆形、扇形。师：同学们拿出老师给你们图形自己用笔描一描每一个图形的周长。师：现在谁能到前面来指一指、描一描这些图形的周长。（指生）（要求学生边描边说一说他们的周长。及时评价。）三、 找周长谈话：大家想一想，我们周围，我们身边，你能找到周长吗？（学生会找到长方形物体的周长，正方形物体的周长，圆形物体的周
4、长或者是椭圆形物体的周长，等等。）四、 算周长谈话：我们知道了什么是图形的周长，现在老师给你们几个图形能不能算出它们的周长。（学生分别算出长方形的周长，圆形的周长，正方形的周长及扇形的周长。）五、量周长谈话：下面这些图形，同学们能不能想办法测量出它们的周长呢？下面以小组为单位，合作测量出这些图形的周长。（注意分工明确，边测量边记录。）（学生分组探究，记录测量结果，老师巡回指导。）1、 全班进行汇报交流。老师及时做出评价。2、 圆形的周长我们都会测量了，那么这两个图形的周长能不能用测量圆形周长的方法来测量呢？（出示两个边线是曲线的图形。）六、用周长谈话：我们班的同学真的很棒，不仅知道了什么图形的周长。而且会找物体的周长，算图形的周长，量图形的周长。下面同学们再开动开动你的大脑，来帮帮小鼹鼠和大象。（老师读完题以后问学生，他们走的路线一样长吗？）（并让认为不一样的同学到前面来和大家讲一讲，说一说哪里不一样。展开辩论，共同探究，最后统一答案，他们走的路程是一样长的。）七、 总结评价。谈话：这节课马上就要结束了，同学们学得快乐吗？你们都有什么收获呢？（生谈收获）祝愿同学们每天都快乐地学到新知识，充实自己，下课。八、 板书：图形的周长封闭图形一周的长度