《三年级上册数学教案-3.4 一个因数中间有零的笔算乘法 ︳青岛版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-3.4 一个因数中间有零的笔算乘法 ︳青岛版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一个因数中间有零的笔算乘法教学目标： 理解0和任何数相乘都得0的道理，理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计算。 经历与他人交流算法的过程，体验算法多样化，进一步提升估算能力，灵活计算的能力，迁移类推能力，以及提出问题与解决问题的能力。 感受数学与生活的密切联系，养成积极探索认真思考的好习惯并解决实际生活中的问题，懂得绿化环保意识，体验与他人交流想法的快乐。 重点难点：重点:掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。 难点:掌握因数中间有0的乘法的计算方法。教学过程：一、课前准备口答 9+0= 872-0= 100+0= 3407-0= （说说有关0的
2、加减法）二、创设情境 师:同学们喜欢听孙悟空的故事吗？（喜欢）孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，请看大屏幕：（课件出示情境图） 师：根据图中的信息，谁愿意给大家讲述一个数学故事？ 生（或师）讲故事:王母娘娘叫七个仙女到蟠桃园去摘仙桃回来准备祝寿，仙女们到蟠桃园，只看见孙悟空在吃蟠桃，树上一个蟠桃也没有了，仙女们回来向王母娘娘汇报：“仙桃被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”三、探究新知（一）教学例5 （一个数与0相乘）1、老师：刚才大家讲的故事真精彩，同学们听得也非常认真，你能根据这个故事提出什么数学问题？ 学生独立思考后提出问题：“七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？” 学生试着独立思考，汇
3、报方法（如何列式）(1): 用加法计算：00000000，7个0相加等于0。(2): 用乘法计算： 070,也就是求7个0是多少。或700（教师板书）2、想一想：0 3 0 5 9 0 02004各等于多少呢？为什么？说说算式表示的意义？你能说几个关于0的乘法吗？3、师：观察上面的算式，你发现了什么？先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。结论：0和任何数相乘都得0。追问：那0 0= ？4、口算：02 50 06 08 02 50 60 08师：通过计算，聪明的你又会发现什么呢？（0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？）学生得出结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得
4、0。（二）教学例6（因数中间有0的乘法）出示情境图：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位，运动场的看台一共有多少个座位？（1）让学生自己认真读题并且提出数学问题。（2） 运动场的看台一共有多少个座位，应该用什么方法？怎样列算式？（3） 算式：604 8 = 先估一估大约是多少个?那如果老师想要知道准确有多少米？要怎么算？教师引导学生独立思考列出算式，再在小组内进行交流。（4）全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。（一）：60084800 8432 4800+32=4832（二）：用竖式进行计算6048=4832(米)6 0 4 3 8 4 8 3 2教师提问：因数十位上的0应该怎么办
5、？小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。（注意：计算时因数中有0时不能漏乘）四、巩固练习、反馈成果 教师：刚才同学们通过发现信息、提出数学问题、小组合作解决了一个因数中间有0的乘法问题，老师为你们感到高兴，为了更好的巩固与应用，我们一起来完成下面的练习，好吗？（好）老师相信你们会做得更好。1、列竖式计算，并比较（1）1384= 1084= （因数中间有0和因数中间没0的乘法的对比）（2）1023= 1093= （各位积满十的乘法和各位积不满十的乘法的对比）2、你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？12345678901234567890五、总结 这节课你有什么收获？六、课堂检测板书设计 一个因数中间有零的乘法6048=4832(米)6 0 4 3 8 4 8 3 2