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1、分数除以整数学习内容：教材第43-44页的例1和“试一试”、“练一练”，完成第47页练七的第1-4题学习目标：1学生能根据需要解决的实际问题，理解“把一个分数平均分成几份求每份是多少”用除法计算的算理。2学生经历探究分数除以整数的计算过程，能掌握分数除以整数的计算方法。学习重点：掌握分数除以整数的计算方法。学习难点：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。学习准备： 量杯一只、水学习过程：一、自己学 分数除以整数自主学习单1.量杯里有45 升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人喝多少升?可以这样列式: . 先在下图中分一分,再算出结果. 答:每人喝 升. 2.自主应用（1）完成43页
2、试一试想一想：根据上面的计算过程，想一想怎样计算一个分数除以整数？（2）练一练：完成44页练一练.3.自主质疑：想一想：你认为本节课应学会什么？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件。二、交流学（一）谈话导入。通过预习我们了解了分数除以整数的方法，今天我们进一步研究分数除以整数的方法。板书课题：分数除以整数。（二）交流提升1交流例1（1）出示例题，让学生读题，分析题目意思。（2）提问：量杯里有 升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式?为什么？(板书 2=)（3）让学生交流预习想法：a.把4个分数单位平均分成2份，用分子42，分母还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。b.升平均分成2份,求每份
3、是多少,是求升的是多少，所以 2就可以用，结果是。谁能再说一说， 除以2为什么可以用来计算？是2的什么数？（倒数）2交流“试一试”。提问：3怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？3总结方法。（1）提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?（2）在预习中你还有什么问题？三、实践学1.完成“练一练”（1）“练一练”第1题。 引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。（2）“练一练”第2题。汇报后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？（3）“练一练”第3题。指名汇报，每一题是怎么想怎么算的。四、反思学1练习七第1题学生独立练习，汇报交流订正。2练习七第2题学生独立练习。交流时提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?3练习七第3题学生独立练习，汇报交流订正。4练习七第4题学生独立练习，汇报交流订正。5.总结延伸（1）本节课你有哪些收获？还有什么疑问？（2）作业：补充习题板书设计：分数除以整数一、2 = = （升）二、2 = = （升）答：每人可以喝升。教学反思：