《一年级上册数学教案- 《1.4. 数射线３》 沪教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案- 《1.4. 数射线３》 沪教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、数射线教学目标：【知识与技能】1.认识数轴的正半轴“数射线”。2.在数射线上标数、编故事。3.在数射线上比较数的大小。4.根据数射线填写相邻数。【过程与方法】通过数射线来标数、比较数的大小。【情感、态度与价值观】在学习过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和语言表达能力。教学重点：在数射线上标数、比较数的大小。教学难点：在数射线上比较数的大小，用不等式表示比较的结果。教学媒体：多媒体课件课前2分钟：10的分拆；大于、小于的区分。教学过程：一、直观感知1.今天老师带来了一位新朋友，出示数射线它的名字 叫数射线，板书： 数射线0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 齐读课题“数射线”观
2、察数射线上有什么秘密？每格都一样，0是起点，从0往右数越数越大。2.判断，哪些是完整的数射线？用手势表示。 （1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （2） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 （3） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （4） 0 2 4 6 8 10小结：小朋友观察得真仔细，数射线上每一个间隔都是相等的，数射线上不但要有起点“0”，还要有正方向(用箭头表示)。3.填相邻数什么是相邻数？解释相邻数的概念，教师示范完成例题，学生完成P19第一题。二、初次探究（书本第19页第2 题）先说说，然后为数射线标数。1.小熊猫在数射线上是怎么跳的？（小熊猫从起点起向前跳，
3、一格一跳。）2.小兔和小袋鼠是怎么跳的？（小兔从起点起向前跳，2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳，3格一跳。）3.完成书本第19页第2 题三、深入探究（书本第 22页第4题）1.引导儿童看图讲故事。 如：小老鼠、小兔、小袋鼠比赛谁跳得远。它们都从起点起跳，小老鼠跳了1格，小兔跳了2格，小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远，小袋鼠比小老鼠跳得远，也比小兔跳得远。2.在数射线上比较数的大小。师：谁能将刚才比较的结果用数和符号来表示？（两只小动物比：小老鼠与小兔比，小老鼠比小兔跳得近，所以1 2，小兔比小老鼠跳得远，所以是2 1；小老鼠与小袋鼠比三只一起比：小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近，所以是1 2，1
4、 4；小兔跳得比小老鼠远，比小袋鼠也可以这样表示：小老鼠跳得比小兔近，小兔跳得比小袋鼠近，所以1 2 4；小袋鼠跳得比小兔远，小兔跳得比小老鼠远，所以4 2 1。四、发展新知小组合作学习：比一比，谁跳得最远。师：分组学习，说说你是怎样想的？ （1）小兔： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （ ）跳得最远小结：本题在比较时，要注意小动物们的起跳点不同，所以不能光从跳到哪一点来判断。可以通过数格数的方法进行比较。（2） 小老鼠：0 1 2 3 4 5小兔： 0 2 4 6 8 10 小袋鼠：0 5 10 15 20 25 （ ）跳得最远 小结：本题在比较时，虽然这三条数射线每格所表示的大小各不相同，但是小动物们的起跳点是相同的，因此只要根据它们终点落在的那点进行比较。而不能直接根据格数进行比较。小结小朋友，通过今天的学习你有什么收获？作业设计：练习册P12板书设计： 数射线0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教学反思：