《一年级下册数学教案-7.找规律（125）-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-7.找规律（125）-人教版.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、找规律教学设计教学内容：人教2011课标版义务教育教科书小学数学一年级下册第85页第七单元找规律第1课时教材分析：“找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，这部分内容要求学生能够发现“给定的事物中隐含的简单规律”。本单元从形象的图形排列规律，颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。而我教学的第一课时是找规律的起始课，例1给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花、彩旗和灯笼，还有男女同学间隔围成圆圈跳舞，都是有规律地排列的，让学生观察并发现排列的规律。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中自主学会
2、寻找简单的图形和事物的排列规律，为后面课时的学习打好基础。学情分析：一年级学生活泼好动，思维灵活，他们在生活中及学前阶段就曾接触过“找规律”这部分知识的启蒙教育，初步积累了一些经验，对于规律有一定的感知基础。因此，他们在原有基础上学习“简单图形的排列规律”这部分内容较为容易。但是他们对于规律的理解没有上升到理论的高度，缺乏有意的注意、学习和研究，认识比较模糊肤浅。而且一年级学生注意力集中时间短，精神容易分散，语言表达不完整。因此，在课堂中通过创设多种情景来加强直观教学，提高数学学习的趣味性，注重良好学习习惯的培养，强化语言表达训练就显得尤为重要。根据这些特点，我在设计这节课的时候，按照从易到难
3、，从单一到多层面的设计逐步提高，将规律扩展到方方面面。从简单的颜色规律到形状规律，再过渡到方向、字母、符号、文字、动作、时间等等。联系生活发现规律，摆出规律，运用规律。一步一个脚印，层层递进，将感感性的经验上升到方法、知识，能用规范的数学语言描述规律。孩子一次次成功的体验激发了学习的兴趣，感受到了数学学习的乐趣。同时，本节课我在潜移默化中引领学生逐步培养学习方法：观察、倾听、思考、表达等良好的学习品质，不断点拨，帮助孩子养成良好的学习习惯。教学目标：1.通过观察、猜测、推理等活动，使学生能发现图形的简单排列规律，会描述规律，并合理清晰的阐述自己的观点。2.通过涂色、摆学具等数学活动，培养学生初
4、步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。3.在经历寻找规律的过程中，使学生体验规律的美和创造的快乐，体会到学习数学的价值。教学重点：能发现图形的简单排列规律，掌握找规律的基本方法。教学难点：能用清晰完整的语言表述找出的规律，并学会创造规律，逐步形成猜想、验证的意识。教学准备：平板、多媒体课件、微课、学生活动作业单、图形卡片、水彩笔、带有各种图形的尺子教学过程:一、感知规律同学们，你们喜欢做游戏吗？这节课我们先来做个猜一猜的游戏好吗？待会儿你看到什么颜色就大声的说出来。（课件出示：猜一猜）课件依次出示一个红色、一个蓝色两种颜色的正方形2组后，让学生接着猜下去。（学生都猜对了）你们
5、真会猜！我们再玩一次好吗？（课件出示红、黄、蓝三种颜色的三角形）课件先依次出示红色三角形、蓝色三角形、红色三角形之后让学生接着猜。（学生想当然的按有规律的猜，结果都猜错了）怎么回事呢？为什么正方形的颜色猜的那么准，而三角形的颜色却猜不准了呢？（因为正方形的颜色是按顺序排列的，而三角形的颜色是没有顺序的。）你真细心！像正方形这样按一定顺序排列的图形，我们就说它是有规律的排列。有规律排列不但好猜，而且还能给我们美的享受。数学王国还有好多这样有规律的排列等着我们去发现呢！这节课我们一起去数学王国找规律吧！（板书课题：找规律）学生齐读。二、发现规律1.课件出示主题图仔细观察图中的彩旗、彩花、灯笼，你发
6、现了什么？（它们的排列都是有规律的）你真会观察！我们再来做个找一找的游戏，好吗？2.课件出示彩旗图你能找出彩旗的排列规律吗？（指名学生说说彩旗的排列规律。）学生边说教师边在黑板上贴出彩旗的排列规律。（贴出3组）继续排列下去又是怎样的呢？（学生说一说）师：1面黄旗、1面红旗不断的出现，我们把后面出现的彩旗颜色排列和前面一模一样的这种方式叫做重复排列。（板书：重复排列）一般来说，至少重复出现3次就是有规律的排列。（板书：至少3次）看看是谁在重复排列呢?(学生说一说)我们把重复排列的这1面黄旗、1面红旗圈起来（教师圈），叫做一组。（板书：一组）是几个为一组在重复排列呢？（2个）是不是这样呢？我们来一
7、起验证一下。（学生挨个读出彩旗的颜色）师：所以说彩旗的排列规律是按1面黄旗、1面红旗2个为一组在重复排列。（学生再跟着说一遍）3.课件出示主题图彩花和灯笼又是怎样排列的呢？（指名学生说，教师贴出一组彩花，一组灯笼。）如果让你接着摆下去，你会吗？请和你的小伙伴用桌上的学具继续摆一摆。（教师用平板拍照上传）同时请同桌两人上黑板去摆。请2位同学说说彩花和灯笼的排列规律。你能圈出重复出现的1组吗？（请学生在平板上圈出一组）教师在黑板上圈出一组，学生读出颜色，验证规律。教师引导学生用规范的语言再描述一下彩花和灯笼的排列规律。4.课件出示小朋友跳舞图你们真会思考！快看看这些小朋友，他们的排列有规律吗？请学
8、生说一说。(生1：一男一女；生2：一女一男)你是从哪个小朋友开始观察的？你能圈出重复出现的一组吗？（学生在平板上圈出一组）引导验证规律。为什么会有2种规律出现?（我们在找环形的排列规律时，找到的起点不同，规律就可能不同。）三、小结规律刚才我们找到的都是重复排列的规律。怎样找重复排列的规律呢？我们再一起回顾一下。课件出示微课。学生仔细观看，回顾找规律的方法。四、体验规律1.课件出示教材第85页做一做。学会了找规律，用你手中的彩笔按自己喜欢的规律在作业纸上给这些小花涂上漂亮的颜色。先想好你打算几个为一组重复排列。学生在作业纸上完成，教师巡视选特色作业拍照。上传几位同学的设计，并请说出规律是什么？圈
9、出重复出现的一组。2课间游戏：做动作，找规律同学们真会学习！我们来做个游戏放松放松好吗？课件出示：请你跟我一起做请女同学起立，跟着老师做动作，男同学仔细观察。（做三遍）男同学能接着做下去吗？（男同学接着做三遍）课件出示教材第86页的数学游戏图你们为什么能接下去？从刚才的动作中你发现了什么规律？（请学生说一说）教师归纳：刚才的动作是上举、平举、下举3个动作为一组在重复出现。（课件出示：圈出重复出现的一组）我们把动作重复3次之后，大家就找到了动作中的规律。看来同学们都学会了找规律。那我们就去试试我们找规律的本领吧！五、运用规律1.课件出示：在作业纸上先圈出重复出现的一组，再填出缺少的是什么？学生在
10、作业纸上完成。教师巡视，拍照上传学生的作业，交流、评价。通过练习，发现颜色、形状、字母、符号、文字等，都存在规律。2.课件出示:猜猜星星后面藏着谁？让学生先说说藏着谁，再说怎么想的。（）教师再逐步分析，小结。六、欣赏规律师：同学们都拥有一双会发现的眼睛！在我们的生活中还有许多这样的规律，我们一起去欣赏一下吧！课件出示有规律的图片，学生欣赏。看来生活中的规律可真不少啊！七、创造规律师：你想不想当一名小小的设计师，自己创造出有规律的图案呢？课件出示：在作业纸上设计有规律的图案，比一比看谁设计的最漂亮，最有创意！学生用水彩笔、有各种图形的尺子等，在作业纸上的长方形框内设计有规律的图案。教师巡视，拍照。上传学生作品，交流、评价、欣赏。说说有什么规律。八、总结收获课件出示：这节课你学得快乐吗？说说你都学会了什么？请学生说一说收获。教师小结。同学们，今天你学会了找规律的本领之后，你就多了一双会找规律的眼睛。王老师相信，只要你认真观察，学会用数学的眼光来看这个世界，你一定会收获更多！最后，让我们用有规律的掌声表扬一下自己在这节课的优秀表现吧！（教师做1遍，学生重复3遍。）