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1、卡通明星总动员教学设计学校 姓名： 课题卡通明星总动员课型欣赏.评述教学目标知识与技能1、 通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。2、 能分辨出本课中呈现的中外卡通形象，并说出810个以上卡通明星的名字。能用自己的语言简单描述23个卡通形象的形与色，以及他们的小故事。过程与方法1、 教师创设情境，引导学生从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。2、 启发学生大胆设计自己 喜爱的卡通形象，在互相合作、交流的气氛中表达自己的想法，提高欣赏评述能力。情感态度与价值观培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美
2、的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作等有效品质。教学重点本课重点是让学生通过观察比较，认识到这些卡通明星的的造型与颜色，都是艺术家精心创作而成的，比生活在的真实形象造型更夸张、色彩更鲜明。教学难点引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生了解卡通形象的特点及评述方法。教学准备教学课件、卡通书籍、卡通图片等教学流程教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学将教室布置成卡通乐园，学生以小组为单位坐好。翻阅图书观察玩偶激发学生对本课的学习兴趣。激趣引入同学们平时喜欢看动画片吗？老师相信你们一定认识好多卡通明星。今天我们就举办一场以“卡通明星”为主角的联欢会只有卡通明星才可以参加（出示课题）。
3、想一想自己都知道那些卡通明星。引发学生对动画片形象的回忆。引发学生的好奇心，引出本课教学内容。教师活动学生活动教学意图认识卡通形象的造型和色彩特点有个小朋友说他和孙悟空长得很像也是卡通明星要来参加联欢会。我请同学们帮助看看他是不是卡通明星（课件出示自然界中的猴子）质疑：为什么自然界中的猴子不是卡通明星，而孙悟空是卡通明星那？同学们喜欢孙悟空吗？为什么？有谁愿意到前面来表演一下孙悟空的动作？小结：同学们不仅说得好表演的也好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点同时又加入了人类的想象，所以成为了大家今天所熟悉喜爱的艺术形象。课件出示：手机、猫头鹰、小
4、汽车的图片和手机、猫头鹰、小汽车的卡通形象进行对比，让学生一边观察，一边思考卡通形象的特点。想不想欣赏下孙悟空在大闹天宫里的精彩表现？（播放视频）小结：同学们，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。总结卡通形象特点。学生回答：不是 学生回答：猴子鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大，光光的、红红的屁股。孙悟空：穿着衣服、会说话、有火眼金睛、会神奇变化、有金箍棒做武器，动作更像人。颜色更漂亮。形象更可爱，动作更生动。通过老师的问题引导，让学生发现卡通形象的特点，突破本课重点。渗透：艺术源于生活，高于生活教师活动学生活动教学意图巩固新知，认识中外优秀卡通明星形象在中国不仅
5、有神通广大的孙悟空，卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星， 小游戏：我们同学了解了这么多的卡通形象，我们来做个游戏请同学来猜一猜他们都是谁？（课件出示由局部到整体）-叮当猫的红豆冰，灰姑娘的水晶鞋，唐僧的袈裟、黑猫警长的大檐帽、哪吒的乾坤圈、米妮的蝴蝶结等出示书中的卡通图片。中国有好多特别优秀的卡通片在世界上获得过大奖， 这是我们中国人的骄傲！总结：我们之所以能很快的猜出这些明星，是因为他们造型不同、颜色不同、性格不同、本领不同，使我们感觉到这些卡通形象非常可爱、漂亮，让我们很想和他们一起玩耍，感受卡通世界的神奇美丽。学生观察并回答：、孙悟空、叮当猫、灰姑娘、米妮黑猫警长、美羊羊。东郭先生和狼
6、小蝌蚪找妈妈通过欣赏比较再一次强化卡通形象的特点。重点认识中国优秀的卡通形象，激发学生对中国卡通明星的热爱与自豪感。通过识别熟悉的卡通形象再一次提高卡通形象的特点小组合作，继续练习巩固描述卡通形象的 能力以小组为单位，每个小组选出最喜欢的卡通明星，给你们组最喜欢的卡通明星颁个奖项并说明原因。表演一段你们认为最精彩的一段。奖项提示：最英勇的、最可爱的、最善良的、最乐于助人的、最正义的 小结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱，不仅仅因为他们有漂亮的外表，更因为他们有善良美丽的心灵。学生以小组为单位，选出本组最喜欢的卡通明星，并进行表演。交流对卡通形象的印象，理解卡通故事中人们对真、善、美的追求。课后
7、拓展播放课件：生活中的卡通形象。板书设计卡通明星总动员卡通形象特点： 动作：拟人化 造型：更夸张 色彩：更鲜艳课后反思这节课和学生讨论的是动画片，能在一年级学生间引起很大的共鸣，学生又热衷于表达自己的看法，很容易出现语无伦次的现象，但经过引导，这个现象改观了很多，大部分学生能流利的表达自己的看法，别的小朋友也能听的清楚。 这节课的难点是让学生认识卡通造型是经过夸张处理的。我解决难点的方法是让学生通过课件直观的观察卡通明星的造型，并拿生活中的事物做对比，教师引导的方法来解决。以猴子为例，先让学生说说看生活中的猴子有哪些特点，给你什么感觉（猴子：聪明），再引导学生和动画片里的孙悟空对比有哪些改变，介绍并强调这是运用了夸张的手法。本节课的不足之处是在解决难点的时候，没有在人物夸张的表情上做深入讲解，我认为还可以让学生进行人物表情的模仿，我相信这样课堂的气氛会更加活跃，学生的兴趣会更高！