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1、主题活动三：校园标志我设计活动目标：1、知识与技能：通过对标志的学习，了解标志的作用、分类和艺术特点。2、过程与方法：通过欣赏、分析，学习不同类型的标志设计，让学生感受、体验标志的设计之美。认识标志的设计原则，了解一些基本的设计方法。3、情感态度与价值观：培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。活动重难点活动重点：标志设计的原则和方法。活动难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。活动过程：一、情境导入。教师：开学了，小千里高高兴兴地背着书上学去啦！走进校园，小千里摸摸脑袋：“教室该往哪走呢？”小千里今年上二年级了，二（2）班在哪儿呢？走着走着，终于让他看见了教学大
2、楼楼层分布指示，小千里找到二（2）可高兴了。由此可见，标志非常重要。二、认识校园标志。（一）欣赏P20校园标志，说说这些标志你认识吗？（1）校园还有哪些标志？（2）标志的分类和表现形式是怎样的？（3）说说这些标志的设计有什么特点？图形、文字的象征意义？请举例说明。（二）标志的表现形式。1、标志的表现形式有：图形、文字、数字，或图、文、数字的组合。2、学生小组交流。三、深入校园，感受标志。1、看一看。在我们的校园里还有很多不文明的行为。图中的小马做得对吗？为什么？（1）在楼道里奔跑。（2）攀爬栏杆。（3）乱扔垃圾。（4）采摘花朵。2、连一连。你能用这些标志来提醒小朋友们讲文明吗？请将上图中小马行
3、为的标号与对应的标志连起来。3、说一说，你还在校哪些地方看到过标志？它们又是怎么样的？四、设计标志，方便他人。（一）标志设计的主要原则用四个字概括“简、准、奇、美”归纳：一个好的标志必须是：（1）形象简洁明了，易识易记。（2）有视觉艺术的形式美感。（3）形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（二）你想为校园设计哪些标志呢？并说说理由。 1、小组讨论，填写校园标志设计报告。 （1）小组分工，确定画设计图的人员及抄写设计解说。 （2）小组进行设计，教师巡视指导。 2、展示设计作品，师生共同评价，提出修改意见或建议。（三）评选“校园标志设计之星”。1、说说你最喜欢的校园标志设计。2、评出“校园标志设计之星”。五、课堂总结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。