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1、9 竹节人一、看拼音,根据语境写词语。星期天的早上,三叔吃了两碗面g da( )，穿上戏服,带上m gn( )，来到广场扮演孙悟空,给休闲的人们带来一份快乐。三叔时而蹲在石柱上瞭望,时而p zi( )地上打滚,时而又像 dio xing( )一样一动不动,精彩的表演赢得人们的阵阵掌声。二、用“”给下面句子中加点的字选择正确读音。1.把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了,在上面钻(zun zun)一对小眼,供( gng gng)装手臂( bi b)用。2.一不小心,铅笔就从裂缝( fng fng)里掉下去了。3.他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模(m m)一样。三、选出下面句子
2、中引号的作用。引号的作用有:A.行文中直接引用的话;B.需要着重论述的对象:C.表示具有特殊含义的词语。1.有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。（ ）2.古人对于写文章有个基本要求,叫作“有物有序”。（ ）3,他紧张地说:“你怎么了?你怎么了?”（ ）四、补充词语，并选择合适的词语填空。前（ ）尽弃 全神（ ）注呆头呆（ ） 弄巧成（ ）叱咤（ ）云 得（ ）扬扬1.学习外语一定要坚持到底,如果半途而废，就会（ ）。2.年少的人都梦想过自己将来能（ ），成就一番大业。3.瞧小刚进门时那（ ）的样子，妈妈就知道他们班在今天的足球赛中赢了。4.读书没有捷径
3、,投机取巧,必然（ ）。五、按要求写句子。1.填写关联词,并用所填关联词造句。（1）（ ）有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣,很快（ ）能风靡全班。造句： (2)于是,我跟同桌相视一笑,（ ）两手空空,（ ）心满意足,轻手轻脚地溜了。造句： 2.有一段时间,全迷上了斗竹节人。(修改病句) 3.那个发明这竹节人的家伙,准也是坐这种课桌长大的。(改成反问句) 六、课内阅读。上课了,意兴依然不减,手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来,被那虎视眈眈的老师看出了破绽。老师大步流星走过来,怒
4、气冲冲伸手一拂,“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。不消说,费了许多功夫做出来的,建立了赫赫战绩,鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。下课后,眼巴巴看别的同学重新开战,玩得欢,不禁沮丧得要命,便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠,希望老师能像往常一样,把没收的东西扯散了,随手扔出窗外。1.选文中“屏风”一词加了引号,这里指的是 。2.“意兴依然不减”一句中“意兴”指的是 ；“依然”的近义词 。3.从哪里看出同学们玩竹节人的兴致很高呢? 4.“我”“沮丧”的原因是什么? 七、课外阅读。我的油布伞下雨了。小巷深处,涌出许许多多的伞儿,红的、花的看见伞,我便想起了我小时候的一把油布伞,想起了母亲,心
5、里涌起一种温暖的感觉小时候,我们村里没有学校,要跑到八里路以外的镇上去上学。来回走读最怕遇上雨天,半路上冷不丁地下起大雨,便被浇成“落汤鸡”。那时候,我多么盼望有一把伞呀！有一回,放学的路上,我又淋了雨,回到家,就病倒了,通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头,眼圈儿便红了。那时候我小,不懂事,竟不能体谅娘的难处,却说:“娘,要有把好了,咱买一把吧！”娘沉思良久,最后一字一句地说：“咱买一把吧!”听了娘的话,我半信半疑。那时,我们家依靠娘织些土布来贴补生活,还要给我交学费。她哪儿有钱给我买伞呢?可是,我知道娘的牌气,对孩子,她从来说一句是一句的。从那以后,她每天晚上总是一吃完晚饭就上了织布机,“哐
6、哩哐当”,满屋子都是织布的声音。我每天枕着织布声入梦,一觉醒来,织布机还在响。一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声:“娘。”娘用熬红了的眼晴看着我,笑了笑。我的泪水夺眶而出,说“娘,你别再熬夜了,俺不要伞了!”娘笑笑说:“傻孩子,伞,咱还是要买的。娘多熬几夜就有了。”终于有一天,娘割了布。她从集市上卖布回来,喜滋滋地对我说:“拿去吧,你要的伞!”啊,伞!我惊叫着,从娘手里接过来。这是一把八角黄油布伞。我撑开,合上,再撑开,再合上;又举起来,拧动伞柄,让它在空中旋转。偶然一回头,望着娘那带笑的黄油布似的脸,心里一酸,眼里涌出了泪水从此,那把黄油布伞就一直伴随着我。我带着这把伞,仿佛母亲就在我的身边。1.联系上下文,给带点的字选择最合适的解释。(选填序号)“酸”在字典里的解释:A.酸味 B.疼痛 C.伤心 D.迁腐心里一酸( ) 寒酸小气( )2.为什么“我”一开始提出“咱买一把吧”,后来又说“俺不要伞了”? 3.根据短文内容,回答问题(1)“娘”答应买伞,“我”为什么半信半疑? (2)为什么“我”一直舍不得扔掉那把黄油布伞? 4.用“ ”画出与短文最后一句照应的句子。八、传统文化中的“四”知多少!1.文房四宝: 2,国画四君子: 3.古代四艺：