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1、平年与闰年教学设计教学内容：沪教课标版三年级上册第三单元（教材29页例题）教学目标1 知识与技能：使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是闰年还是平年。2 过程与方法：在经历自主探究平年和闰年的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和整理。3 情感态度与价值观：体会生活中处处有数学，增强学习数学的信心。教学重难点重点：通过 2000年-2011年这12年里2 月的天数，初步了解平年与闰年的相关知识。难点：判断平年与闰年。教学准备 多媒体课件、2000年到2011年2月日历卡、活动学习单。教学过程一、 游戏激趣，导入复习。1. 谈话导入：今天老师跟大家玩个词语游戏
2、，老师说一个词，大家把它反过来说，能做到吗？教师依次说出“好坐”“好听”“好学”这三个词，学生依次反着说。同学们真厉害，再来一起把这三个词说一遍吧。学生重复。这也是老师这节课对大家的三点要求，你们能做到吗？学生齐说“能”2.师：先来完成练一练。课件出示填空题。（1）一年有( )个月，其中大月有（ ）个月，小月有（ ）个月。（2）大月有（ ）天，小月有（ ）天。（3）5月最后一天是（ ）号。（4）今年的1月、2月、3月共有（ ）天。（5）2月份有（ ）天。学生看题思考，指名回答后集体订正。揭题：一年12个月中，几月份的天数比较特别？（2月，板书）。今天这节课我们就来研究2月的天数，认识平年与闰年
3、。板书课题。学生用手笔画题目。二、 探究新知1.根据课题引出质疑。师：根据题目，你们有什么疑问？（预设）生1：什么是平年，什么是闰年？ 生2：怎么判断平年与闰年？ 生3：平年与闰年有什么关系？ 生4：平年、闰年各有多少天？师：同学们的疑问可真不少，接下来就让我们一起来带着疑问探究吧。2.认识平年与闰年。 课件出示2000年2月和2001年2月的日历。师：请同学们仔细观察2000年和2001年2月日历。它们的天数一样吗？指名说一说不一样的原因。师：我们把2月有28天的这一年叫平年，2月有29天的这一年叫闰年(板书）。要求学生齐读。2.体会年和日之间的关系。师：你们知道平年一年共有多少天，闰年一年
4、共有多少天吗？用什么办法可以知道？预设：算。指名说说。 学生独立计算，指名板演。反馈计算过程和结果：平年：317+304+28=365（天） 闰年：317+304+29=366（天）师：谁来根据算式，说说算式里的含义。追问：闰年和平年 为什么只相差一天？指名说说原因。小结：平年有365天，闰年有366天（板书）。3.探究平年与闰年的规律。师：哪些年份是平年，哪些年份是闰年呢？课件出示2000年2011年2月的天数。并出示活动要求。1、先仔细观察2000年到2011年2月的天数，然后在表格中填写出2月天数，再根据2月天数判断年份种类是“平年”还是“闰年”。2、将闰年写出来，想一想，有什么规律，写
5、出你的发现。指名学生读出活动要求。师：谁来说说老师要让大家做什么？指名学生说说活动要求的意思。学生观察2月日历后独立完成学习单第2题。指名反馈结果，并说说发现的规律。师：看来要判断某一年是平年还是闰年和神秘的4有点关系，到底有什么关系呢？你能大胆的猜测一下吗？学生尝试猜测，并指明说一说。根据学生的猜测，请同学们算出下列结果。课件出示：20004=（500 闰年 ）20044=（501 闰年）20084=（502 闰年）20034=（5003 平年）20114=（5023 平年）学生尝试计算后集体订正。师：根据计算结果，你发现了什么？预设：都是用年份除以4，而闰年的年份除以4没有余数，平年年份除
6、以4有余数。师：同学们的发现真了不起。公历年份能被4整除，我们就说该年份是4的倍数。所以公历年份是4的倍数的一般都是闰年（板书）。师：为了方便期间，我们通常可以用年份的后两位数除以4算一算是否能整除，当年份的后两位数比4小时，就按四位数来除以4算，根据能否整除，判断是闰年还是平年。设疑:今年是哪一年？怎么判断是平年还是闰年？学生独立判断后指明回答，说说判断的方法。反馈：明年是（ ）年，是( )年，上一个闰年是 （ ）年，下一个闰年是（ ）年。指名回答，说说想法。4.小知识：为什么4年当中有一个闰年呢？屏幕播放地球绕太阳的视频解释教材第29页你知道吗。我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳
7、一圈需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样每过4年差不多就要多出1天来，把这一天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。师：老师还想考考大家是否会判断闰年平年，请完成学习单第3题。课件出示：判断下面的年份是闰年还是平年。是闰年的在（ ）里打 “” 。 1986年（ ） 2014年（ ） 2018年（ ） 1992年（ ） 1960年（ ） 1900年（ ）学生独立完成，指名汇报，并说说判断依据，集体订正。师：1900究竟是不是闰年呢？出示1900年2月份日历，让学生观察发现。师：为什么1900年不是闰年？课件出示小知识。因为在设置闰年时，是把5时48分4
8、6秒当作6时来看的，这样每年就多算了11分14秒。长年累月下来，400年多算的时间就接近3天呢，因此每400年就要少算3闰年。所以就规定：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。因此民间就有“四年一闰，百年不闰，四百年又一闰”的说法。师：听了这段小知识，哪句话最关键。指名说出关键的话。该用1900年除以哪个数呢？学生验证：1900400除不尽，有余数，所以是平年。三、巩固练习师：同学们学的这么热情，还想不想挑战自己呢？（想）那我们一起来练习几道题。课件出示：1、判断（1）每年都是365天。（ ）（2）因为2100年是4的倍数，所以2100年是闰年。（ ）（3）小明的生日是2015年2月
9、29日。( )(4)每连续4年里一定有一个闰年。（ ）（5）今年满10岁的小朋友一定都过了10个生日。（ ）学生独立完成后，指名说说错误原因，集体订正。2、填空（1）亮亮满12岁的时候只碰到3个生日，他的生日是（ ）月（ ）日。（2）闰年3月1日的前一天是（ ）月（ ）日，平年2月28日后一天是（ ）月（ ）日。（3）1991年是平年，至少再过（ ）年是闰年，上一个闰年是（ ）年。（4）1896年是闰年，下一个闰年是（ ）年。学生独立完成后集体订正。3、出示2019年4月日历，观察后回答问题。（1）、2019年4月1日是星期一，下一个星期一是（ ）号，相邻两个星期一相差（ ）天。4月20日是星期（ ）。（2）、4月份连续3天的日期之和是48，这三天分别是（ ）号，（ ）号和（ ）号。学生独立完成后集体订正。四、课堂小结这节课就上到这，那同学们有什么收获呢？指名学生谈谈收获。五、作业布置教材31页第5到第7题。板书设计 平年与闰年366天365天闰年平年28天29天2月 公历年份4没有余数是闰年公历年份是整百数400没有余数是闰年