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1、外研版五年级上册Module 3 Weekend ActivitiesUnit1.Where did you go?汇报课教师：黄仲玉学习内容: Module 3 Unit 1 Where did you go ?一、学习目标1.知识目标： 学生能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,Big Ben,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute; 能正确使用动词过去式；用What did you do? Where did you go? How did
2、 you go?询问别人过去做的事；综合以上认识，从而培养学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读技巧，灵活学会阅读课文理解课文解决问题的方法。2.能力目标：正确描述和询问过去发生的事情；培养阅读兴趣和掌握阅读技巧。3.情感目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解中西方的名胜古迹。二、重难点及突破措施1.教学重点：学生能听说读写词汇the British Museum, the London Eye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;能准确理解并熟练运用What did you do at t
3、he weekend? Where did you go?How did you go there? Where/How/When/What did?通过fast readingcareful readingextended reading训练，引导学生举一反三，从而培养及提高阅读能力，拓展阅读范围，通过“读”去“悟”从而增长自己的见识。2.教学难点：学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情；纠正学生的阅读误区、拓展学生的阅读范围和提高学生的阅读能力。3.突破措施：借助中西方国家的名胜古迹以及学生旅游见闻掌握重点句型；通过相应语境（学生对话、组间比
4、赛等），构建阅读思维从而培养阅读能力；班级分成4小组，通过以学生为主体地位，各学生组员相互合作，通过竞争方式抢答问题，从而培养学生团队精神和争先当优的冲劲。学法指导：小组交流合作、小组竞赛模式、情景教学课前准备：课件PPT、景点照片、单词卡、贴画教案设计：个性化设计预习学案：1.听单词和课文录音，跟读2遍，并在文中划出单词。 2.了解英国的有名建筑并在文中划出名称。 3.小组讨论一下你周末的事情。Step1. Leading in 歌曲导入【Leading in with a song】通过一首伦敦的民间童谣，引导学生找出本节课的中心词-London1.Listen：Listen to a s
5、ong London Bridge Is Falling Down,小组讨论歌曲里出现的一个地名；Question：What is the name of the place? Where is it? 2.Discuss：组员间边听歌边讨论；最后抢答3.Answer：London；also called the City of Fog；the capital of the United Kingdom（呈现London照片，工业革命时的“雾都”与现代化的伦敦的对比照，说明环保的重要意义）Step2. Practice 趁热打铁【Strike while the iron is hot】由St
6、ep1让学生抓住了London这个中心词，再结合在本教科书的Module1 Unit1的学习，学生也会对London不陌生，从而引导组员头脑风暴出关于London的相关著名景点（famous places）或地标（landmarks）1.Question：How many famous places do you know in London? What are they?Which place do you like best?（展示问题，组员讨论后，各组派代表上黑板板书自己组的讨论结果，教师点评） 2.Share：教师分别展示the British Museum（大英博物馆）；Big Be
7、n（大本钟）；the London Eye（伦敦眼），各图片都附有相关的经典伦敦腔对各景点特点介绍的短视频，教师可带读这些地名，加深学生的印象记忆（视频是一个London当地人的真实介绍，时效且新鲜，能够极大地吸引学生的兴趣与求知欲，多听多读多模仿，对学生的语音语调以及学生的知识面都有很大的积极作用）Step3. Present & Practice 大卖场【Free talk & Challenge】通过Step2学生了解的the British Museum；Big Ben；the London Eye几个地名，可以向学生引出Where did you go at the weekend?
8、 How did you go there?景点从而从London回到自己的国家再到自己的家乡，引导学生以国为豪以家为耀的正确价值观。1.Question：Where did you go at the weekend？How did you go there？（教师可以适当引导学生自由讨论，通过Step2的地名举例相关的dialogue对话表达，注意提醒学生一般过去时和疑问句的运用）Eg：S：Where did you go at the weekend? T1：I went the British Museum.（I visited the British Museum. ） S：How
9、did you go there? T1：I went by bus.2.Share1：教师分别向学生展示图片Tiananmen Square（天安门广场）；The Great Wall（长城）；New Era Square（新时代广场）；Da Wang Dong Primary School（大旺垌小学）3.Share2：教师接着向学生展示相关交通方式（图片与视频的方式），让学生通过眼睛看耳朵听脑子转嘴巴说，各种调动学生自己的思维，训练学生的现场组织语言以及阐述能力，不害羞不怕出糗。（视频1 by bus 选取的是英国著名的double-decker bus（双层巴士），英语讲解，吸引学生兴
10、趣，让学生更加懂得语音语调的重要性；视频2 by bike 选取的是宫崎骏漫画里的一个情景，一个男孩子骑自行车走在田野，夏日的风光，让人觉得生生不息，希望学生永葆童乐之心；视频3 on foot & by plane是疫情期间的一个漫画视频，讲述的是各个省份都去援鄂的壮举，从而让学生懂得家国情怀）4.Present：小组挑小组来做对手（如组1挑战组2，组1向组2呈现自己组特定的一张照片，组2全组动员要迅速整齐做出回答，然后轮换），小组自由选取图片，按照对话形式展示（允许学生增加其他相关问题，如What did you do there？When/Why did you go there? ）增
11、强对话的趣味性和随机应变性。（教师做好记录，评好分）Step4. Consolidation 阅读挑战【Reading】Pre-reading（记忆大比拼）1.Verb past tense（动词过去式），呈现问题，学生小组抢答（教师做好记录）dodid;gowent;iswas;visitvisited;likeliked;sendsent2.Words（词汇），呈现相对应词汇的图片，学生小组抢答（教师做好记录）weekend(周末);museum(博物馆);hour(小时);minutes(分钟);plant(植物);wall(墙);river(河流);best(最.)（为下步骤学习课文做
12、好背景铺垫，唤醒学生对词汇，时态，语句的记忆）During-reading（默契大比拼）1.Fast reading教师呈现5道问题，让学生对问题有大体了解，合上书本，然后播放课文录音（可根据具体情况，播放2遍课文录音，以训练学生的听力获取信息能力）学生边看问题边听文本边做笔记，听完后，小组迅速讨论；小组抢答，教师呈现答案，并记录好评分（在回答疑问句时，提醒学生要养成完整回答问题的习惯；还要注意时态、人称的正确形式）1.Did Amy visit lots of places？(Yes,she did.)2.What did they do at the weekend?(They visit
13、ed lots of places.)3.Where did they go? (They went to the British Museum.And they visited Big Ben and the London Eye.)4.How did they go? (They went there by bus.)5.Did Lingling like the bus ride?(Yes,she did.)2.Careful reading再次回到课文，教师引导学生进行Text explanation(分析课文)；（因为text课文里的句子对话都是上几个步骤的相关内容，所以分析起来，学
14、生应该不存在很大问题，这个说明循序渐进的重要性）讲解完课文，为了让学生更加了解课文，掌握阅读技巧，再一次听课录音，完成补全文章；A.We went to the British Museum. B.Its a big wheel(轮子).C.Youll see it.D.We visited lots of places.E.Im fine,thanks.Amy:Hello,Daming.How are you?Daming:1.E What did you do at the weekend?Amy:2.DDaming:Where did you go?Amy:3.A And we visi
15、ted Big Ben and the London Eye.Daming:Whats the London Eye?Amy:4.B Its wonderful.Daming:I dont understand.Amy:5.C小组讨论，抢答，教师点评并呈现答案，统计加好分数3. Post reading / Extended reading（Consolidation）（能力大比拼）教师呈现题目，学生讨论，然后回答Last Friday my parent and I went to the London Eye.Its a big wheel.We saw the whole London
16、at the top.It was very beautiful.We also saw many cars and people on the bridge.We had a nice day there.Then we went home by taxi.Who went there? .my parents and IWhen did they go there?.last FridayWhere did they go?.the London EyeWhat did they see? .the whole London（很好地锻炼学生的即学即练和举一反三的反应能力，也巩固了学生关于特
17、殊疑问句的训练）Step5. Summary 江湖再见【总结词汇，句型以及时态一般过去时】词汇：tell me;at the weekend;lots of=a lot of;go to;by bus(by +交通工具);along the river;have a good day.句型：1. Where did you go last Sunday?I went to (the park, supermarket, zoo)2. What did you do ?I (read books ,watched TV, played football, visited)一般过去时：询问某人过去
18、做过什么事：What did+某人+do+过去时间？询问某人过去去过哪里：Where did+某人+go+过去时间？（及时总结，加深巩固所学知识，加强学生的短时记忆消化能力）Step6. Homework 多学多记身体好1、选择题。2、写作。3、多阅读、多练口语。注意：请写在作业本上。能力提升：写作： 请给你的朋友写一封信,谈谈你的上一次假期的情况。Tips：go to park；visit my grandma；go to the supermarket；do my homework.Thank you very muchDa Wang Dong Primary SchoolThe Great WallThe British MuseumBig Ben the London Eye