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1、秋天教学设计（第一课时）教材分析：秋天是本册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇写景的文章，本文抓住时间特点，选取初秋季节典型景物的变化，描绘出一幅天高云淡，大雁南飞的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱，赞美之情及迎接秋季的喜悦之情。学情分析：秋季景色众多，但作者所选的景色都很有代表性，学生们对“天气”“树叶”“天空”“大雁”这些常见的景物有一定的了解，他们也能感知它们的变化，这样便于学生理解课文内容，突破难点，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情怀。教学目标：1.会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读的方法。3.在多
2、种形式的读中认读字词，感受秋天的美。教学重点：会认“秋、气”等10个字，会写“了、子”两个生字，认识3个偏旁和一个新笔画。教学难点：知道秋天的一些特征，了解自然段的划分。教学准备：多媒体课件课时:第一课时教学过程：一、谈话导入，引出课题1.同学们，一年有四个季节，分别是（春夏秋冬）。出示课件，秋天美景，你们猜猜看这是什么季节，你从哪里看出来的？ 2.板书课题：秋天。3.齐读课题。（第1课，秋天）4.随文识字“秋”二、初读课文，学习词语1.出示自读要求。（出示课件）（1）看拼音读课文，注意把字音读准，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）一边读一边把课后的生字在课文里圈出来。（3）想一想：课文跟我们
3、之前学习的儿歌有什么不一样的地方？2.出示词语： （1）出示带拼音生字。（小老师带读，提醒字音读，指名读，齐读。（2）去拼音读。拼音小帽摘了以后，你们还会读吗？（自由读，点名读，开火车读）（3）识记字形。会读的字，我们还要会认，谁来说一说，你都记住了哪个字，你是怎样记住的？（4）男女生赛读。3.指导写“了”和“大”。（1）出示“了”和“大”字。（2）提醒书写要点。（3）师范写了”和“大”字，学生书空。（4）学生练写。（5）教师点评。（6）生字游戏。四、再读课文，重点学习第一自然段。1.同学们跟生字宝宝做游戏开心吗？那让我们一起把生字宝宝送回到课文中吧！2.出示课文课件，想一想：课文跟我们之前学习的儿歌有什么不一样的地方？3认识自然段。导学： (多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。4学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。5(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。6.听老师朗读，注意老师的语气语调，小声跟读。7.分自然段朗读。8.学习第一自然段。五、作业课下再多读读课文，去生活中再看看秋天都有哪些美丽的景物。六、板书设计： 1.秋天 天气：凉树叶：黄