《二年级数学上册教案-2.3连加、连减和加减运算1-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册教案-2.3连加、连减和加减运算1-人教版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称第五单元混合运算第4课 运用混合运算解决问题教学目标在解决需要两步计算的问题中，找到中间问题重难点分析重点分析解决问题一直是小学数学中的难点，其特点有题型灵活，取材广泛，语句考究，关系复杂。而在多条已知条件中，寻找它们之间的关系，发现其中隐藏的问题，更是考验了学生的理解能力和逻辑思维能力。难点分析二年级学生处于智力飞速发育阶段，学习能力强，但缺乏生活经验，缺乏逻辑思维能力和对语言的理解能力，尤其是在多项已知条件中，寻找中间问题。并且小孩子容易急躁，当无法直接算出结果时，多半会放弃。教学方法1. 通过一道贴近生活的例题，对难点进行解析。教学环节教学
2、过程导入题目背景通过对酸奶的介绍，引发孩子继续观看视频的兴趣，然后过渡到送货员搬运酸奶这一情境，提出在搬运过程中出现的数学问题。知识讲解（难点突破）1. 阅读题目你们看，送货员正在给超市送酸奶呢！从中你获得了那些数学信息？彩虹超市共进了80箱酸奶，货运员已经运送了32箱，每次能运送8箱。剩下的还要几次运完？2. 整理信息在解决这个问题前，我们先整理一下信息。为了理解起来更直观形象，可以借助示意图进行梳理。如果用这样的长条来表示一共进货80箱酸奶，那么已经运送的32箱该画多长呢？注意，我们不能随意去画，32箱连80箱的一半都不到，所以表示到这比较合适。这样，黄色部分表示已经运送完的32箱。那么，
3、红色部分又表示什么呢？红色部分就表示剩下的酸奶箱数。那要求剩下酸奶需要运送几次，我们还需要用到哪条信息？仔细看题，还告诉了我们“每次能运送8箱”。现在，你能解决这个问题了么？3. 分析解答从示意图中我们可以清楚看到，每次运送8箱，求剩下的还要运送几次，就是求剩下的这部分里面有几个8。但是，剩下酸奶的箱数我们还不知道，需要先求出来。所以，我们先求剩下酸奶的箱数，列式计算为80-32=48（箱）。再用剩下酸奶的箱数48，除以每次运送的8箱，就得到还要运送6次。刚才我们用两步计算，解决了剩下的酸奶还要运几次这个问题。像这样的两步计算，你能列成综合算式吗？是这样吗？这里为什么要添加小括号呢？如果不填可
4、以吗？肯定不行，因为第一步必须先求出剩下酸奶的箱数，对应在综合算式里，就要先算减法，所以要添上小括号。经过刚才的计算，我们求得剩下的酸奶还要运送6次。4. 检验反思这个答案是否正确呢？我们不妨回到题目中检验一下。像这样每次运8箱，运了6次，就能运送48箱。再把已经运完的32箱，和剩下要运的48箱加起来，如果是80箱，那就对啦。课堂练习（难点巩固）幸福小学就在进行视力检测，二年级（1）班全体学生被均分为5组，每组有8名学生。现在已有19名学生检测完毕，还剩多少学生没有检测？阅读完题目后，我们借助示意图来整理有用信息。二年级1班全体学生被平均分成5组，每组有8名学生。其中，有19名学生已经检测完毕。那么，剩下的部分，就表示没有检测的学生人数。可是我们不知道全班总人数，就没办法求剩下的人数。因此，这道题要先求全班共有多少名学生。小结我们是怎样解决的呢？首先，阅读题目并梳理信息，这里借助了简洁直观的示意图；然后思考先求什么；最后列式计算并检验。特别要提醒大家，解决这类问题的关键是，必须得思考先求什么。