《湘艺版五年级音乐上册第5课《（歌表演）木瓜恰恰恰》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘艺版五年级音乐上册第5课《（歌表演）木瓜恰恰恰》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题木瓜恰恰恰主备人 授课时间 课型唱歌课时安排1教案个数1学习目标1.在卖水果的情境中,学生能把握歌曲的风格并演唱。2.在聆听、对比、模唱的过程中简单分析歌曲节奏特点,表现印尼歌曲欢快、热情的风格特点。3.认识切分节奏,并能正确演唱切分节奏。重点感受印尼音乐的风格,用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。难点正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。核心问题唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。教学准备钢琴、多媒体、打击乐器板书设计木瓜恰恰恰1.卖水果的时间地点（城市、赶集）。2.叫卖的现场。3.木瓜的特点。（皮儿薄、个大、味儿鲜、物美价廉）环节学习任务学法指导设计意图二次备课一、导入1.播放
2、歌曲卖报歌请学生聆听并思考。（1）播放歌曲卖报歌请学生聆听并思考:这是什么歌曲?卖报歌。(2)在生活中你们听过别人叫卖东西吗?谁来模仿一下?(3)介绍叫卖歌,叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以吸引顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆等。通过聆听叫卖歌,模仿叫卖声,解释叫卖歌曲,演唱大家所熟悉的叫卖歌曲,拉近学生对这首歌曲的兴趣,对接下来学习本课奠定基础。二、新授1.初步感受歌曲。2.再次聆听音乐，根据歌词内容划分乐段。3.学唱歌曲 (1)同学们，我们在来听一首叫卖歌曲，教师播放歌曲范唱录音,并请同学思考:歌曲中最有特点的一
3、句?（恰恰恰）它的音乐情绪是怎样的?（欢快、热情的）。这首歌就是我们今天所学的新内容木瓜恰恰恰。(2)木瓜的产地：印度尼西亚，简称印尼，首都“雅加达”走进印尼,了解印度尼西亚的风土人情。(3)请同学们完整聆听音乐,根据歌曲内容划分乐段。（三个乐段）找个别同学回答，你是如何划分的？（出示ppt）1.卖水果的时间地点（城市、赶集）。2.叫卖的现场。3.木瓜的特点。（皮儿薄、个大、味儿鲜、物美价廉）(1)学唱第一乐段学生聆听第一乐段。并思考:这个乐段由几个乐句构成?这几个乐句的节奏具有怎样的特点?教师分析第一乐段旋律及节奏特点。唱旋律、XX X处加入拍手，加歌词。加入打击乐器。(2)学唱第二乐段请同
4、学们聆听第二乐段,思考:这个乐段由几个乐句构成?乐句之间有什么联系? 它的节奏有什么特点?创设水果市场上卖瓜的情境,学生模仿老师叫卖式演唱第二乐句,指导学生用不同的叫卖声演唱这一乐句(大声、小声、着急地)老师出示切分节奏,读节奏并尝试唱一唱带有切分节奏的旋律。请同学们试着跟琴演唱第二乐段,注意唱准切分节奏。(3)学唱第三乐段仔细聆听并观察乐谱,这一乐段和哪个乐段旋律一样?第三乐段在说木瓜的特点。请同学们试着演唱这三乐段,注意用愉快轻松的声音演唱。借助白板的聚光灯功能,让学生了解印尼的地理位置。帮助学生走进印尼、了解印尼,拓展视野,为准确的把握歌曲的风格特点做铺垫。用音频软件剪辑歌曲第一乐段,聆
5、听第一乐段。遵循学生循序渐进、由浅入深的学习原则,通过提问有几个乐句,音乐节奏有什么特点?最后是在“恰恰恰”处打击乐参与,就这样一步步把学生引入音乐学习中。用音频软件剪辑歌曲第二乐段,聆听第二乐段。通过创设叫卖情境,激发学生浓厚的学习热情,与生活相结合体会学习的乐趣。用音频软件剪辑歌曲第三乐段,聆听第三乐段。通过聆听,请学生找出相同的旋律,锻炼学生的听辨能力三、拓展1.完整演唱歌曲。2.学生采用多种形式演唱歌曲。学生随琴完整演唱歌曲,注意第一乐段用欢快、活泼的声音演唱,第二乐段用稍快、连贯的声音演唱。学生采用多种形式演唱歌曲。如:第一乐段加入器乐演奏伴奏,第二乐段采用领唱的形式演唱,第三乐段动
6、作参与表现。加强学生的创编能力。四、总结今天我们学习了一首印度尼西亚的歌曲,掌握了歌曲中较难的节奏型切分节奏,通过歌曲了解了印度尼西亚的风土人情和物产特点,给我们带来了许多的快乐。最后希望同学们在吃水果削皮时一定要注意刀具的正确使用。教学反思亮点心得：歌曲木瓜恰恰恰是印度尼西亚歌曲，歌曲是以“叫卖”的形式欢快的情绪来完成演唱，歌曲节奏明快，旋律活泼，孩子们学起来朗朗上口。通过学生的自学老师的引导孩子们突破了本节课的重难点，切分节奏以及切分音把握的非常好。围绕核心问题进行授课，孩子们能够有层次的理解歌曲内容。从本节课当中让我感触最深的是孩子们在课堂中的表现，当我提到演唱要求时，孩子们能够很快进入
7、状态，找到了歌唱的感觉。通过观赏印尼的风光，能够开阔学生视野，除了要求学生唱会歌曲外也要帮助学生了解多元文化。在教学导入环节，准备了一些水果教具，能让孩子们尽早进入课堂。我把歌曲当中所具有的节奏特点与自己的教学方法结合起来，通过拍手的动作调动学生的积极性，切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，读歌词，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，这节课上完后，我认为我比较顺利地完成整个教学过程，实现了课前预设的教学目标。不足梳理：1.时间把握的不够准：当孩子们能够完整的演唱歌曲之后有一个小组合作的环节，由于时间的关系将小组合作的环节布置成了作业。其实为了更好的达到课堂效果，应该将这环节在课
8、堂中体现。2.上课前音乐的播放一定要与授课内容有联系：上课之前我播放了一段轻音乐，课下之后通过组内老师的评课，让我在以后的教学当中设计的每一环节都要与所讲课题有关。3.教授歌曲第一部分时歌曲开头是弱起小节：有少部分同学在演唱时没有准确进入，因为弱起小节是三年级下册的教学内容，当时就没有提醒学生。4.板书的书写一定要规范并完整：在介绍水果时，应该让孩子们将听到水果名称按顺序回答，板书完整有助于在演唱时歌词不会混乱。改进措施：1.上完每一节课必须及时反思，发现问题并解决问题。2.多听课、评课，找出自己课堂中不足的地方进行改正。3.多向师傅请教。4.观看影视资料，优质课程等。5.提前做好课前准备，掌握好时间。6.多看书积累一些课堂管理的方法。安全提示吃水果削皮时一定要注意刀具的正确使用。