《四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗(一)-北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案-6.2栽蒜苗(一)-北师大版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第2课时栽蒜苗(一)【教学内容】教材第8587页。【教学目标】1通过结合实验数据画条形统计图的活动，体会条形统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。2理解条形统计图上数据所表示的各种信息，能根据数据绘制条形统计图。3让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。【教学重点】绘制条形统计图。【教学难点】绘制条形统计图。一、情境导入师：前一阶段，老师布置了同学们栽种蒜苗，并且对蒜苗的生长情况进行观察、记录的任务，今天我们就来交流并整理这些数据。板书课题：栽蒜苗(一)二、探究新知1交流整理数据。填写表格。(1)学生将观察、记录的蒜苗生长情况在小组内与同学交流。交流时说一说是如何收集数据的以
2、及准备怎样整理。(2)将组内同学记录的14天后蒜苗生长的数据填入统计表中。_小组蒜苗14天后的高度统计表姓名蒜苗高/厘米2.制作条形统计图。翻开教材第85页看到第2问。(1)让学生仔细观察，并说一说如何画统计图。(2)指名学生回答，师根据学生的回答归纳：统计图的横轴表示姓名，要分别写上小组同学的名字；统计图的纵轴表示蒜苗的高度，蒜苗有多少厘米就画多少个小格。(3)让学生尝试画统计图，产生疑问：方格纸的格子不够涂怎么办？师引导学生思考，组织交流汇报，引导学生思考出，用1格表示多个单位的办法，并讲解1格表示几个单位与所画条形统计图的数据有关，如果数据很大，那么1格表示的单位大；数据小，1格表示的单
3、位小。(4)学生完成统计图。教师巡视，适时指导。(5)展示作品，集体评价。3师：从统计图中你发现了什么？指导学生从统计图中获取相应的信息。师小结：从条形统计图中，我们更直观清楚地看出数据的多少，这就是条形统计图的优点。4教学教材第86页“试一试”。(1)学生读题，理解题意，说一说从统计表中能获得哪些信息。(从统计表中，我们能知道笨笨鸡场上星期每天卖出鸡蛋的数量。)(2)结合表中的数据，交流如何制作条形统计图。(1)用1个代表100个鸡蛋。(2)用1格代表100个鸡蛋。(3)鼓励学生选择自己喜欢的方式，完成统计图。引导学生观察：从统计图中可以看出，哪一天卖出鸡蛋的数量最多？哪一天最少？(根据直条
4、的长短，我们可以看出，星期六卖出鸡蛋的数量最多，星期一卖出鸡蛋的数量最少。)三、巩固练习1完成教材第86页“练一练”第1题。2完成教材第87页“练一练”第2、3题。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？【板书设计】栽蒜苗(一)条形统计图能很容易比较各个数据的大小。选取数量单位的大小要合适。【教后思考】本节课的教学内容是通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示不同单位量的必要性和灵活性，理解条形统计图上的数据表示的各种信息，会将实验中所得的数据绘制条形统计图。课堂教学中，学生乐于交流自己的实验测量数据，积极交流并动手制图。我适时发挥评价的激励作用，让学生带着积叔的情感去探究，取得了不错的教学效果。