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1、人教版 语文 二年级 下册通过上节课的学习，说一说课文主要写了什通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容？么内容？ 作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。想象成一大把彩色的梦。学习本文时，先思考学习本文时，先思考“我我”用彩色铅笔画出用彩色铅笔画出的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用“有的有的有的有的有的有的”的句式写句子。的句式写句子。 自由读自由读第第1 1小节小节，说一说：，说一说： “ “彩彩
2、色的梦色的梦”指的是什么？指的是什么？彩色的梦我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。写出了彩写出了彩色的梦很多。色的梦很多。写出了彩色的梦各种各样。写出了彩色的梦各种各样。“一大把彩色的梦一大把彩色的梦”指的是（指的是（ ） A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。画出各种美好梦境的彩色铅笔。 B.多姿多彩的梦。多姿多彩的梦。选一选：A他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。运用拟人的修辞运用拟人的修辞手法，把静止不动的彩笔写活了，手法，把静止不动的彩笔写活了，也突出了也突出了“我我”对彩笔的喜爱。对
3、彩笔的喜爱。拟人拟人重读重读“彩色、聊天、跳彩色、聊天、跳蹦蹦”，读出彩色铅笔的，读出彩色铅笔的可爱、活泼，及可爱、活泼，及“我我”对他们的喜爱之情。对他们的喜爱之情。彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关的词语。的词语。画一画：长、圆、硬。长、圆、硬。 读课文读课文第第2-42-4小节小节，想一想：彩，想一想：彩色梦境是怎么来的？色梦境是怎么来的？彩色梦境脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！一个一个“滑滑”字将彩色铅笔写活了字将彩色铅笔
4、写活了, ,彩彩色铅笔好似一个轻盈的舞者色铅笔好似一个轻盈的舞者 , ,以曼以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处描绘了一幅生机盎然的图景。之处描绘了一幅生机盎然的图景。“大块大块”“”“大大朵朵”“”“大片大片”表现表现了孩子绘画时的自了孩子绘画时的自由挥洒。由挥洒。“红了红了”“”“绿绿了了”“”“蓝了蓝了”，运，运用鲜明的色彩渲染用鲜明的色彩渲染,增强了画面感。增强了画面感。以舒缓的语气朗读描写彩笔绘以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画的句子，重读画的句子，重读“大块、大朵、大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作
5、等词语，读出语言的跳跃和作画的惬意。画的惬意。大块的草坪，绿了。大块的草坪，绿了。大朵的野花，红了。大朵的野花，红了。大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！第第2小节描写的梦境中有哪些景物小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些有哪些色彩色彩?找一找：景物景物: :大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。色彩色彩: :绿、红、蓝。绿、红、蓝。脚尖滑过的地方还会有什么脚尖滑过的地方还会有什么? ?试着用文中的试着用文中的句式说一说。句式说一说。说一说：大片的麦田，绿了大片的麦田，绿了; ;柔软的柳枝柔软的柳枝, ,青了青了图文结合理解课文内容图文结合理
6、解课文内容 概念：概念：图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。方法：方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这样就能很快理解课文内容了。样就能很快理解课文内容了。运用：运用：学习第学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来就容易多了。就容易多了。语文要素语文要素在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，
7、雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。请小鸟留下歌声。这是作者的想象。这是作者的想象。“拉拉”和和“请请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。物和植物友好相处的美好画面。拟人拟人小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红。又红。把又大又红的太阳比作苹果，把又大又红的太阳比作苹果，想象新奇而又独特，充满童心想象新奇而又独特，充满童心童趣，形象地写出了太阳又大童趣，形象地写出了太阳又大又红的特点。又红的特点。比喻比喻可用叙述的语气，娓娓道可用叙述的语气，娓娓
8、道来，强调来，强调“苹果般苹果般”，音，音调稍高，读出轻快节奏。调稍高，读出轻快节奏。第第3小节中小节中,彩色铅笔画了什么彩色铅笔画了什么?说一说：森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节，小节，把想画的内容用几句话写下来。把想画的内容用几句话写下来。 脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方， 混浊的河水，清了；混浊的河水，清了； 光秃秃的山坡，绿了；光秃秃的山坡，绿了； 灰蒙蒙的天空，蓝了，灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝蓝得得透透亮亮!
9、! 我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。是大森林的精灵。把彩色铅笔比作精把彩色铅笔比作精灵，赋予彩笔以灵灵，赋予彩笔以灵动的生命。动的生命。比作比作我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动“叮咛叮咛”一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受，运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受，使使“我我”的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许许多多
10、的的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许许多多的美好事物，突出了美好事物，突出了“我我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。语速放缓，语气轻柔，语语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流音减弱，读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉，读淌、永不停息的感觉，读出省略号的余韵未了。出省略号的余韵未了。 最后一个小节中，最后一个小节中，“我我”的彩色梦境里还有什么的彩色梦境里还有什么? ?用用“有有有有还还”的句式说一说。的句式说一说。说一说： 我的彩色梦境，有彩色的朝霞，有茫茫的我的彩色梦境，有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有浩瀚的大海，还有巍峨的青山云海，有浩瀚的大
11、海，还有巍峨的青山朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。己的话说一说。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！点拨：点拨：作者用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，作者用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪用用“有的有的有的有的
12、有的有的”的句式写句子的句式写句子学方法：学方法：用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的有的有的有的有的有的” ” 的句式，的句式，“有的有的”后面分后面分别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。 如文中如文中“我有一大把彩色的梦，有的长我有一大把彩色的梦，有的长 , , 有的圆，有的硬有的圆，有的硬”中的中的“长、圆、硬长、圆、硬”是是“彩色的梦彩色的梦”同时存在的三种情况同时存在的三种情况语文要素语文要素记方法：记方法：1. 描述的三种情况同时存在；描述的三种情况同时存在；2. 三种情况并列存在
13、，不分先后。三种情况并列存在，不分先后。用方法：用方法：认真观察天上变化多端的云彩，用认真观察天上变化多端的云彩，用“有的有的有有的的有的有的”的句式写一句话。的句式写一句话。示例示例 天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。彩色的梦彩色的梦草坪绿草坪绿了了 野花野花开了开了 天空蓝天空蓝了了森林葱郁森林葱郁 雪松雪松拉手拉手 小鸟小鸟唱歌唱歌 大红太阳大红太阳梦境梦境一大把彩色一大把彩色的的梦梦一一大把彩色的梦大把彩色的梦水果香水果香 季节风季节风 紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛
14、 溪水流动溪水流动热热爱爱自自然然追追求求美美好好本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象象, ,描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿童对大自然的赞美与向往。童对大自然的赞美与向往。展开想象的翅膀展开想象的翅膀在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱的精灵的精灵, ,他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊现美丽的景色，这是作者的梦，多么
15、神奇啊! !让让我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧! !假如假如假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔， 我要给窗前的小树我要给窗前的小树画一个红红的太阳。画一个红红的太阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，画一双好腿，还他一个健康的身体。还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔马良的神笔