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1、人教版五年级下册图形的旋转教学设计教学目标：1.知识与技能：进一步了解图形的旋转的含义，能够运用旋转的三要素描述图形旋转运动的过程，能够画出图形旋转90后的图形。2.过程与方法：通过联系生活实际、描述图形旋转过程、绘制旋转图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。3.情感态度与价值观：联系生活实际，感受图形的旋转的带来的数学美感，并体会数学的应用价值。教学重点：了解旋转的含义、能够从旋转的三要素描述图形的旋转过程，能够画出图形旋转90后的图形。教学难点：运用旋转三要素描述图形的旋转过程、画出图形旋转90后的图形。教具准备：PPT课件教学过程：一、情景导入用Animate动画软件在课前制作一些
2、旋转的图案，在课堂上给同学们展现出来，吸引学生的学习兴趣。二、认识图形的旋转1.联系生活实际，举出生活中的一些旋转的例子。教师：亲爱的同学们，之前我们在二年级下学期已经初步认识了旋转，你们能举出生活中的一些旋转的例子吗？学生：举出一系列生活中的旋转的例子。教师：将学生举出的例子在黑板上一一的呈现出来，并让学生思考：你们能说出它们是怎么旋转的吗？学生：根据已有的知识描述上述例子的旋转过程。2.明确旋转的三要素，让学生描述图形的旋转过程。教师：1.举出钟面的例子，引出图形旋转的三要素。（旋转中心、旋转方向、旋转角度），2.给学生做示范，用规范化的语言来描述图形的旋转的过程。3.让学生描述教材P83
3、页例1和做一做中时钟的旋转和收费杆的旋转过程（鼓励学生发言）学生：对例1中时钟的旋转过程进行描述。教师：1.对学生的描述进行点评，一方面肯定学生的表现；另一方面，要指出学生存在的不足。2.再次回到之前学生之前所列出的一些例子，选择其中具有代表性的例子继续让学生描述其旋转过程。三、实际操作、感知旋转性质教师：1.让学生拿出手中的直角三角尺，并让学生将其固定旋转中心，让学生感受直角三角尺绕旋转中心旋转90后图形的运动与变化。2.让学生尝试完成P89页例3，并让学生提出自己遇到的问题与困惑。学生：提出自己在实际操作中遇到的困惑与不解。教师：1.解答困惑，并板书P89页例3，让学生观察操作过程。2.用
4、几何画板呈现其他一些图形旋转一定度数后图形的运动和变化。加深学生对图形的旋转的理解。3.在PPT上呈现2-3道图形的旋转的例题（与刚刚讲过的例子相关），并尝试鼓励学生上台作答。学生：上台作答并展示作图过程。教师：对学生的作答进行评价，肯定学生的优秀之处，并指出学生存在的一些不足之处。四、感知图形的旋转的应用教师：1.运用PPT课件呈现出一系列图形的旋转在生活中的应用，给学生呈现出图形的旋转所创作出的一些美丽的图案，让学生感知图形的旋转之美。2.让学生描述刚刚所呈现出图形的旋转的过程，进一步加深学生对图形的旋转的理解。五、实际应用图形的旋转教师：让学生在课下根据本节课所学到的知识通过手工或者电脑动画制作软件制作一些旋转图案。并让学生在下节课进行展示，并将对有创新性的作品进行表扬，并给予一定的奖励，激发学生的创新意识。六、小结反思教师：让学生谈谈本节课的收获和感受，并总结这堂课。