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1、稚子弄冰教案教学目标:1、正确流利朗读古诗，注意“当”“磬”等字的读音。2、结合注释理解古诗的意思，想象诗中描绘的画面。3、根据诗中描绘的情境，体会诗人的思想感情。4、掌握学习古诗的方法,激发学生学习描写儿童生活古诗的兴趣。教学重点、难点：引导学生通过诗句想象画面，感受古诗的意境，体会诗人的情感。教学过程：一、激情导入同学们，中国是诗的国度，古诗中的童年生活更是情趣盎然。这节课，我们学习宋代诗人杨万里的稚子弄冰。这首诗描述了孩子在冬天里游戏的场景。二 、学习古诗1、走近作者 1)学生一句话介绍杨万里。2)教师总结学生查阅资料情况.2、依“法”学习1） 出示学习方法学习方法：第一步：试着读诗，达
2、到正确流利。第二步：结合注释，边读边想：诗中描绘了几个场景？哪个场景给你留下了怎样的印象？为什么？体会着读一读。第三步：试着背诵。2）独立学习。（遇到困难可以查字典，可以问老师，也可以与同学讨论解决。）放音乐。教师巡视、指导。小组讨论， 三、交流展示1、 读流利。2、 1）指名读，引导学生读好“当”、“玉磬”等。2）师范读（指导停顿）3）齐读3、 交流诗中场景。场景：脱冰、穿冰、敲冰、碎冰。短短二十八个字，就为我们描绘了四个场景，诗的语言就是如此凝练。4、 想象场景1）哪个场景给你留下了怎样的印象？为什么？2） “玻璃”一词的古今差异。（出示课件）在古诗中谈古论今。5、记录场景。1）填写学习单
3、。学习单：寒冷的冬天， （的小孩儿睡觉前用金盆盛满了水放到了户外，一晚上都没有睡踏实，天刚蒙蒙亮，就爬起来 。他从 的盆里 脱下 的冰，并用 的丝线穿起来提在手中，哈！这就是我的银钲！这一刻，他自己俨然成了出征打仗的士兵；他敲击着自制的“银钲”，我好似听到了敲击 （玉磬 ）的声音，声音高亢，仿佛 。他提着 “银钲”，轻轻地，有节奏地敲打着，忽然 ，发出的声音，他的银钲没了，他 。2）指名朗读学习单。3）配乐朗读全诗。4）谈感受感受：这一刻，我仿佛就是弄冰的孩子_。这一刻，我又仿佛是须发飘飘的杨万里，不由自主的发出感叹：_。5）古诗多读，自然成诵。背诵古诗。四、师生回忆“古诗词中的童年。教师和学生接龙背诵其他描写儿童生活的古诗。五、拓展杨万里其他儿童诗。1）回忆学习方法：第一步：试着读诗，达到正确流利。第二步：结合注释，边读边想：诗中描绘的场景给你留下了怎样的印象？为什么？体会着读一读。第三步：试着背诵。2）自学舟过安仁出示：舟过安仁 【宋】杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。3）交流4）背诵结束语：这节课我们学习了稚子弄冰又利用学习方法自学了舟过安仁。杨万里以稚为老，使童趣化为诗趣。在未来的日子里，老师希望你们能够多看经典，多读诗词，让我们一起看古今稚子，品诗意人生。