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1、教科版科学五年级上册光与热 教学设计【教学目标】 1、科学知识目标：知道许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。光强温度就高，光弱温度就低。 2、科学探究目标：对光和热的关系作出推测。通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系 。3、科学态度：认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。5、科学、技术、社会与环境目标：太阳是地球上最大的光源和热源，光强温度就高，从而更好的开发太阳能为人类的生产和生活服务。 【教学重、难点】 认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光
2、和热 【教学准备】 小镜子、温度计、放大镜、凸透镜、实验记录单、相关课件 。【教学过程】 一、导入 1、同学们好！我是贺家小学的陈老师，今天是第一次和同学们在一起上课，听科学老师说，咱们班的孩子特别热爱科学、尊守纪律而且爱动脑筋。我想出个谜语考考大家，可以吗？“小飞虫，尾巴明，夜黑闪闪象盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。” （萤火虫）像萤火虫这样只发光不发热的光源叫做冷光源，而像太阳这样发光又发热的光源叫做热光源。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。我们的生活离不开太阳，那你有没有想过，为什么在寒冷的冬天我们喜欢在阳光明媚的午后出门散步，而在夏日炎炎的夏天，我们喜欢到树荫下去玩耍？
3、（学生作答）光的强弱与温度的高低有什么样的关系呢？（学生讨论）今天我们就来研究一下光与热（板书）。二、光的强弱与温度 （一）明确问题光的强弱与温度之间是什么关系呢？说说你的猜想。（光强温度就高，光弱温度就低）证明猜想最好的方法就是实验。（二）讨论实验材料要完成这样的实验你觉得需要哪些材料？1、光源：太阳如何体现光的强弱呢？（用镜子反光，一面镜子反的光弱一些，四五面镜子反的光强一些。明确用镜子反射太阳的光来改变光的强弱变化。）2、温度：用温度计温度计所放的位置，在背光的条件下。3、师生共同归纳出实验的两大步骤 1） 观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同 2）用温度计分别测出它们的温度 3） 将小组数据记录在书上的表格中4）各个小组汇报数据，绘制柱状图 5）结合图表，分析一开始的假设（二）分组实验，教师巡视相机指导。三、凹面镜和凸面镜的介绍 （课件出示）介绍放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列 （条件许可教师最好演示） 四、课堂小结许多光源在发光的时候也在发热。太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。光强温度就高，光弱温度就低。希望同学们在生活中更多的去发现光与热的应用。五、布置作业查阅有关太阳灶的资料，了解其工作原理。六、板书设计光与热光强温度就高，光弱温度就低。