《五年级上册信息技术教案－5.转动的风车｜冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册信息技术教案－5.转动的风车｜冀教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、转动的风车教学设计课题名称转动的风车学生年级五 年 级教师姓名 课 时共两课时，本节课为第一课时教材分析本课是冀教版五年级第五课转动的风车，前面四课学生们已经认识并了解了flash的制作技巧，本课通过制作风车继续学习动作补间的另外一种形式旋转运动、认识图层的意义。学情分析五年级的学生，尽管他们学过有关信息技术的相关知识，有60%的同学家里有电脑，对计算机的基础操作也有一定的基础，但是对于动画制作软件，学生还比较陌生，他们只是在望山欣赏过flash贺卡、mtv。在前面的学习上，主要以使用绘图工具箱绘图工具为主，在此基础上学生初步感受了库、关键帧、普通帧、图层的概念，这些知识的接触为本节课补间动画
2、旋转运动做了很好的铺垫。教学目标知识与技能1、 利用“任意变形工具”旋转半圆，并将四个半圆组合成风车的形状。2、通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。过程与方法1、练习法：实践演练，在做中学。2、小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。情感、态度和价值观发展学生创造思维、对美的体验和欣赏。教学重点利用“任意变形工具”旋转半圆，并将四个半圆组合成风车的形状。通过制作风车，能了解运用Flash中动作补间的另外一种形式：旋转运动。教学难点利用“任意变形工具”旋转半圆，并将四个半圆组合成风车的形状教学准备自学提示卡、旋转的风车教学课件教学策略教法策略采用任
3、务驱动教学方法，通过个别指导和自学提示，完成教学目标。学法策略通过自主学习和合作探究完成任务，体验学习过程中的快乐。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入（3分钟）观看flash动画风车。今天我们来个小小的比赛，看谁的风车先转起来。欣赏flash，明白学习内容。激发学生探索的兴趣明确本节课的任务二、新授（15分钟）1、出示任务一：绘制风车叶片，并改变四个叶片的颜色。2、出示任务二：将四个叶片组合成风车图形。给学生提示：利用“任意变形工具”改变叶片方向，组合叶片。3、出示任务三：让风车转动起来将风车图形转换为元件并设置旋转动作。4、改变旋转次数，观察风车的旋转变化。1、思考并制作，演示
4、。2、学生自主探究，同伴互助，找寻解决方法。3、思考并制作，演示。通过任务分解，让学生了解风车的制作过程。体现“出示目标，先学后教”的教学教学模式，培养学生的自主、探究和协作精神。三、作品制作（10分钟）出示制作标准：1、绘制风车各色彩色叶片，至少4片。2、顺向组合风车叶片。3、转化风车图形元件并设置旋转动作。学生读制作要求。学生开始制作让学生明白制作要求，要求制作。四、欣赏与评价（10分钟）展示学生作品学生欣赏并自由谈论把评判的权利交给学生，给学生一双“慧眼”，达到了生生互评的效果；评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是一个新的学习的开始。五、总结（2分钟）“动画补间”动画只对某图层
5、上单一的对象有效，要让一个动画的多个对象一起运动，必须将他们分别放在不同的图层上。下一节我们将继续多个风车的制作。使学生更深入的感受信息技术手段给他们带来别样的学习方式。教学反思本课以学生为主，调动学生的学习兴趣，每位学生都能在本节课有不同的收获。本课教学内容并不多，为了调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，我首先播放风车flash动画，以期激起学生的学习热情，更好地完成教学任务，从教学中看出，设计合理，科学效果明显。 首先让学生明白本节课的学习任务，分解风车制作环节，使学生更有效的完成任务。本节课重难点为利用变形工具对风车的叶片进行“翻转和旋转”。学生兴趣很大，完成也非常快！ 在实践应用这个环节， 我设计了拼图游戏， 调动了学生的积极性， 学生表现非常优秀，每个学生都能够动起来，积极参与拼图游戏，老师也把这一环节作为学生本节课表现好的一种奖赏， 既巩固了本节课 的知识点，又锻炼了学生的抽象思维，真正体现了在玩中学。同时也存在不足之处，对水平翻转、垂直翻转、一定角度翻转讲解不够，部分学生理解不到位，影响学习操作；同时教师的课堂应急 能力与调控能力还有待加强， 如果能注意一些细节，让学生互相帮助，合作学习，相信这节课会更好！转动的风车教学设计