一年级道德与法治下册教案-5 风儿轻轻吹23-部编版.docx

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1、人教版一年级道德与法治(下册)第二单元 我和大自然课题: 5、风儿轻轻吹教学目标:1、观察与风有关的一些生活现象,亲近自然,与大自然有共在感。2、通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。3、培养学生喜欢在大自然中活动,通过活动与自然交流与成长。教学重点、难点:感受风的特点,知道风产生于空气的流动。教学准备:自制PPT课件、羽毛、风车、香水活动过程:活动一:猜谜激趣,初步感知风,发现风导语:小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师给大家带来两个谜语,看看我们班谁最聪明,能猜得又快又准! 看不见,摸不到,四面八方到处跑。跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一自然现象)云儿见它让路,小树见它招手,

2、禾苗见它弯腰,花儿见它点头。对,就是风。今天,老师把风宝宝请到了我们的教室,让它和我们一起学习,一起游戏,好不好?(好)这节课我们一起学习风儿轻轻吹。(板书课题)生齐读课题。1、师:风宝宝天天和我们在一起,但风宝宝可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风宝宝,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友,你们能找到风宝宝吗?(能) 2、出示课件(P18图)师:老师看见风宝宝把河水吹皱了,风就躲在河水里。我找到风宝宝了,就在旁边画颗。小朋友们,你们也能像老师这样找到风宝宝吗?(能)好,请小朋友四人一组,一起找风宝宝吧!3、小组活动:学生合作:四人一组找风宝宝,边找边说风宝宝藏在哪里?小组交流,指名学

3、生说。 如:生1:风藏在小朋友的头发和衣服那儿,因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。生2:这个小女孩闻到了花香。师:这个小女孩是怎么闻到了花香呢? 生:因为风把花儿的香味带过来了,所以我们闻到了花香。学生自主发言,教师操作演示,圈出风的痕迹。小结:通过看一看、闻一闻,我们能感受到风宝宝的存在。来源:学。科。网(设计意图:本环节充分利用教材资源,让学生在图中找“风”,加深学生对的“风”的感知。通过集体交流,使学生有机会表达自己对的“风”的感受,分享交流,锻炼口头表达能力。)活动二:阅读绘本,找寻风,感受风1、 师:小朋友们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?反馈指导:1、注

4、意观察教室的前、后、左、右、上、下,想教室外、操场上、校园外,哪里有风娃娃的足迹?(注意看一看,闻一闻,听一听,想一想。)生1:旗杆上的国旗在飘动,说明有风。生2:风把窗帘吹动了。生3:小朋友在草地上放风筝,风筝飘起来了,说明有风。师:小朋友,刚才我们看到红旗在飘扬,是用什么看见的?(眼睛)听到风的声音,是用什么听见的?(耳朵)小朋友们,你们的火眼金睛可真厉害,亮出你们的掌声鼓励一下自己吧。师:我们除了可以用眼睛、耳朵找到风宝宝外,还能用什么发现风的存在呢? 师:(师喷香水)同学们闻到香味了吗?是用什么闻到的呀?(鼻子)师:看,我们教室里的空调吹出来的风,是用什么感受到风的呀?(皮肤)小结:通

5、过看、听、闻、皮肤,我们能感受到风宝宝的存在。2、 阅读绘本师:你们真是细心聪明的孩子,风宝宝很喜欢你们,现在他要把他的朋友介绍给我们认识。(课件出示绘本“风的朋友”)风在斜斜的雨丝中奔跑;风和晨雾一起漫步;和和雪花一起跳舞;我和云儿捉迷藏;天上有风,地上有风,我们身边也有风风,无处不在啊!板书:风儿无处不在。师:你还认识风儿的哪些朋友呢?生: 师总结:是呀,风天天和我们在一起的空气,动一动,一转身就变成了风。风就是一种流动的空气,所以风既看不见又摸不着。风和大自然中的许多物体相伴相随,通过风的朋友,我们能感受到这看不见、摸不着的风,大自然是多么神奇啊!(设计意图:本环节充分根据学生生活实际和

6、教材绘本,让学生在生活中寻找“风”,加深学生对的“风”的感知认识。通过学习绘本,使学生了解到“风”无处不在,是一种流动的空气,看不见又摸不着。和大自然中的许多物体相伴相随。)活动三:和风儿一起玩导语:风宝宝太可爱了,想和它交朋友、和它一起玩吗?1、课件出示19页插图,让学生观察,说说图中的人物在玩什么。想一想:我们还可以和风儿一起玩什么呢?来源:学+科+网反馈指导:谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具,如:纸飞机、降落伞、风筝2、 游戏:吹羽毛课件出示要求:拿出两根羽毛,看看谁能使羽毛在空中待得最长,让羽毛最晚掉下来。来源:学科网ZXXK总结:小朋友们今天我们认识了一位新朋友风,和风儿一起玩,真是太有意思了!(设计意图:本环节通过做游戏,让学生边玩边学,进一步加深对的“风”认识和运用。)课外拓展活动课件出示:制作风车的步骤(课堂上老师演示做风车的步骤)。要求:(1)、制作风车用剪刀时注意安全;(2)玩的时候,注意观察风车的变化。来源:Zxxk.Com板书设计 5、 风儿轻轻吹来源:Zxxk.Com 风儿无处不在 和风一起玩儿

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