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1、课题名称第六单元 整十数加、减整十数的算理教学目标让学生探究、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法.重难点分析重点分析用摆小棒和拨计数器的方法让学生理解和掌握整十数加减整十数的口算法方法，加深对相同位数上的数才能相加减的理解。难点分析学生抽象逻辑思维较弱，概括总结能力困难：二年级的孩子对于整十数加减整十数部分孩子已经会计算，但不会很好的总结和优化算法。教学方法通过摆小棒，拨计数器直观演示法让学生理解并归纳总结出整十数加减整十数的口算方法。教学环节教学过程导入一、复习旧知 铺垫引新1. 填数 （1） 10,20,30，（）50，（）70，（）90（2） 这些数有什么特点？像这样个位上是0的两位数
2、，我们把它叫做整十数。1. 50里面有（）个十，80里面有（）个十，10里面有（）个十，30里面有（）个十，20里面有（）个十。知识讲解（难点突破）二、创设情境，探索新知。1.课件出示例1情境图师：从这幅图中，你能发现哪些数学信息？生：左边有10本书，右边有20本书。（1）探究整十数加整十数师：根据这些信息，你能提出有关加法的数学问题吗？师：要解决一共有多少本书这个问题，怎样列式呢？生1：10+20=师：你能算出10+20等于多少吗？下面请大家先独立思考，你想请哪种学具来帮忙呢？生1:小棒。摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒，所以10+20=30。（课件展示）师：请同学们
3、看，左边的一捆小棒是几个十？（1个十）右边的两捆小棒是几个十呢？（2个十），1个十和2个十合起来是几个十呢？（3个十）师：非常好！现在我们来看看这道算式，仔细想想我们刚才摆小棒的过程，刚才我们摆一捆小棒是1个十（板书），又摆两捆小棒是2个十（板书），1个十和2个十合起来是3个十，3个十就是30（板书）。（结合板书说）板书设计 1 + 2 = 3个 个 个十 十 十10 + 20 = 30 师：除了小棒，我们还可以请计数器来帮忙？计数器。用计数器：先在十位上拨1个珠子，然后再拨2个珠子，一共有3个珠子，所以是30。（课件展示）师点拨：再拨2个珠子为什么不在个位上拨？生：十位上的1个珠子表示1个十
4、，这里是10，所以要在十位上拨。1+2=3，所以10+20=30。在这里1表示1个十？2表示2个十？师：在计算整十数加整十数的时候，我们就想几个十加几个十。师：孩子们，其实没有小棒和计数器，我们也能用上面这种方法快速的计算出它的结果。整十数加整十数，只要把十位上的数字相加，再在计算的结果后面添上一个0师：这就是我们今天学习的整十数加整十数，你们学会了吗？（2）探究整十数减整十数课件演示：30本书已经发下去了20本。师：现在还剩下多少本书，怎样列式呢？30-20=10师：我们怎样计算的？ 摆小棒3捆小棒去掉2捆小棒还剩1捆小棒，所以可以说成 3 - 2 = 1个 个 个十 十 十30 - 20
5、= 10 计数器。用计数器：从十位上拨3个珠子拨去2个珠子还剩1个珠子，所以是10。（课件展示）因为3-2=1所以30-20=10师：今天学习的整十数减整十数也可以用这种方法整十数减整十数，只要把十位上的数字相减，再在计算的结果后面添上一个0。师：我们把加法和减法可以总结起来这样讲。口算整十数加减整十数时，只要把十位上的数字相加减，再在计算的结果后面添上一个0。宝贝你们学会了吗？课堂练习（难点巩固）对比练习32 4+5=9 6-4= 7-3=3020 40+50=90 60-40= 70-30=小结这节课我们学习的主要内容是整十数加减整十数时，只要把十位上的数字相加减，再在计算的结果后面添上一个0。