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1、2 找空气 教学设计【教学目标】1.引导学生通过观察、动手知道我们周围充满着空气。2.引导学生在主动找空气、证实空气客观存在的过程中，激发学生学习科学的兴趣。3.经历类比的思维过程，并愿意把对空气的感知和同学们交流分享。【教学重难点】重点:引导学生知道我们周围充满着空气。难点:引导学生运用多种方法，证实空气客观存在。【教学用具】塑料袋、水槽、塑料瓶、粉笔、土块、海绵、抹布、水、牙签、气球、多媒体课件。【教学设计】一、谜语导入，展示空气1.谜语导入，引出空气。（板书课题：找空气。）2.学生展示用塑料袋带来的空气，并说出带的是哪里的空气。（贴图：田野、公园、家、学校。） 二、活动观察，感受空气（一
2、）提出问题你能想个办法让大家都能感受到空气的存在吗?（二）方法引导方法一：压一压1.学生通过摸一摸、压一压，观察到塑料袋鼓起来，压不瘪。2.通过塑料袋的变化，证明了空气的存在。3.进一步引导学生这就是我们找到空气存在的证据。（贴图：压）方法二：挤一挤1.在老师的引导下，学生根据生活经验认为在塑料袋上扎个洞，让空气流到脸上或手上，感觉到风。2.引导学生弄清楚方法并让学生两两结合，感受空气的流动。3.学生试着在塑料袋上扎洞，感受空气的流动。4.进一步引导总结找到空气的方法。（贴图：挤）方法三：按一按1.在老师的引导下知道还可以把塑料袋放入水中扎个洞，观察现象证明空气的存在。2.教师播放视频，并给出
3、实验注意事项。3.学生分小组实验，观察现象并思考。4.进一步引导总结找到空气的方法。（贴图：按）（三）活动小结教师对三种验证塑料袋里有空气的方法进行总结。三、实验探究，充分验证1.提出问题：空气除了在田野间、公园里、家里和学校等大空间之外，还会藏在哪里呢？2.出示塑料瓶、海绵、粉笔和土块，学生猜测是否藏有空气，产生验证的需要。3.学生分小组实验并进行验证，教师巡回指导。4.学生汇报实验方法以及实验结果。5.小结：通过实验证明，塑料瓶、海绵、粉笔、土块里都有空气。（贴图：塑料瓶、海绵、粉笔、土块）四、课程总结，得出结论1.空气不仅存在于田野间、公园里、家里和学校里，还藏在海绵、粉笔、土块的小洞洞里，引导学生总结得出:我们周围充满着空气。（贴图：我们周围充满着空气。）2.关于空气的秘密还有很多，只要我们善于思考，勤动脑、多动手，就能发现更多空气的秘密。【板书设计】找空气附：“找空气”实验记录单有空气的打“”，没有空气的打“”