《一年级下册数学教案-3.1时间的初步认识▏沪教版 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-3.1时间的初步认识▏沪教版 (1).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识钟表教学设计教材分析：本节课要求学生了解日常生活中的计时工具，充分认识钟面的构成，为以后认读整时和半时奠定基础。学情分析：时间对于学生来说既熟悉又陌生：一则钟表在学生的日常生活中是每天都碰到的，学生每天起床、吃饭、上学、上课、下课、放学都要按照一定的时间来进行，潜移默化中就感知时间这一抽象概念的存在：二则时间是个比较抽象的概念，看不见也摸不着。因此，需要以钟表为载体来认识，故而充分认识钟面的构成显得至关重要。教学目标：1.了解日常生活中常用的计时工具钟表；2.充分认识钟面的构成，认识“时针”和“分针”；3.在动手活动中，认识钟面，并对钟面上数字的排列位置有清楚的认识；4.初步感受并建立时间
2、观念，体验生活处处有数学。教学重/难点：钟面上数字排列的位置教学用具：多媒体课件、教具钟、空白钟面教学流程：一、引入1.（在现在找一块手表）这是什么？在生活中有什么用？生：可以知道时间。2.除了可以从手表上知道时间外，你还可以从什么地方知道时间？生：闹钟、手机、电视、广播、电子表、太阳等。3.（揭示课题）今天这节课我们就来认识、研究像闹钟、手表这样的钟表。（板书：认识钟表，学生跟读“钟表”）二、探究1.欣赏各种不同的钟表师：我们先来欣赏各种各样的钟表，了解钟表的发展历史。钟表的发展历史，大致可以分为三个阶段：（1）从大型钟向小型钟演变，（2）从小型钟向带表过渡，（3）从带表向腕表发展。钟表每一
3、阶段的发展和当时的科技发明是分不开的，现在，我们会经常见到一些电子表、电话手表等。小结：了解了钟表的发展历史，我们就来认识钟表。认识钟表，我们从认识钟面开始。2.认识钟表师：（出示钟面）你在钟面上看到了什么？生：指针、数字、线（刻度线）、格子师：手势比划，板书。（1）认识时针和分针师：我们先来看钟面上根针。有几根？它们有什么特点呢？生：有两根，一根长长的，一根短短的。师：钟面上有两根针，我们把长针叫作“分针”，短针叫作“时针”。生：（先跟教师复述1遍，在和同桌轻轻互说一遍）长针是分针，短针是时针。小结：大家刚才我们观察了钟面上的两根针，知道了短针是时针，长针是分针。现在我们来看一看钟面上的数字
4、。（2）认识钟面上的数字师：观察钟面上的数字，它们的排列有什么小秘密吗？生：1，2,3,4,512正好围成一个圈，这些数字都在大格子上等。师：有没有什么好方法可以帮助我们快速记住这些数字的排列顺序呢？生：1-12，从小到大（用手比划），12和6一上一下、9和3一左一右师：为了方便大家记住钟面上的数字，老师给大家带来了一首歌谣：12点点头，6来跺跺脚，右手抓抓3，左手抓抓9。生：边说边动起来。师：（出示空白钟面）这个钟面上缺少什么？你能找出来吗？生：分针和时针，1-12数字。（师在钟面上指出针和数字所在的位置，学生迅速地说出名称和数字）小结：有的钟面上没有数字，但我们可以找出来，先找出12、6、
5、3、9的位置，其它的数字位置就好确定了。接下来，我们来看一看分针和时针是怎么走的。（3）感受顺时针和逆时针师：你知道分针是往哪个方向走的吗？生：学生观察教师学具操作演示，并用手比划，1-12。师：那时针呢？生：（观察教师操作，用手比划，1-2）师：它们都是沿着1-12的顺序走的，我们把时针、分针沿着1-12转动的方向称为“顺时针方向”。（板书：顺时针，学生跟读）生：一边跟读，一边比划。师：如果反着转动呢,从12-11-1？生：反时针方向师：反，就是“逆”，叫做“逆时针方向”。生：一边跟读，一边比划。小结：刚才通过观察，我们知道时针和分针都是沿着1-12的顺序走的，我们把它们沿1-12转动的方向
6、称为“顺时针方向”；反过来呢，从12-1，就是“逆时针方向”。紧接着，我要请小朋友们来看一看分针和时针是怎么合作的。（4）感受时针和分针的运动关系师：你知道分针和时针是怎么合作的吗？（操作学具钟）分针朝哪个方向走的？走了几圈？生：分针从1-12（顺时针方向），走了一圈。师：分针走一圈的同时，时针是怎么走的？从几走到了几？生：时针从1-2，走了一大格。（板书：一圈，一大格）小朋友们观察得真仔细，通过观察，我们知道：分针每走一圈，时针就走一大格。三、拓展介绍古时候的计时仪器师：小朋友，古代的人是没有钟表的，你知道他们是怎么计时的吗？生：大公鸡（闻鸡起舞），日出而作、日落而息师：（介绍）（1）日晷：
7、（读作gu）又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，但是阴雨天不能很好地发挥它的作用，通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。（欣赏杨高路上的日晷图片）（学生跟读：日晷）（2）沙漏：通过沙子从一头到另一头所需的时间来计时。（学生跟读：沙漏）（3）水漏：通过有颜色的水从一头到另一头所需的时间来计时，类似于沙漏。（学生跟读：水漏）（日晷、沙漏和水漏在我们现在的生活中还能见到，只是沙漏和水漏计时的时候比较麻烦而且误差比较大。四、课堂小结：1.我们今天学到了什么？2.启下一次课的内容几时与几时半。五、活动作业：和爸爸妈妈一起完成空白钟表（边指边说）。六、教学反思：时针分针秒针数字1-12线（刻度）格子（大、小）逆时针12-1七、板书设计：认识钟表 分针 长 1-12 一圈时针 短 1-12 一大格 顺时针